“我們河南新華數字農家書屋項目提供了海量的閱讀資源，讓用戶打破了時間和空間的限制，充分享受閱讀的樂趣……”，7月24日，隨著河南省衛輝市341個“數字農家書屋”上線運營的短視頻沖上熱搜，視頻編輯劉湘也在屏幕前為自己鼓掌。

這條“熱搜”短視頻是河南師范大學文學院廣播電視學專業大二學生劉湘在河南廣播電視臺新鄉記者站實習期間的作品。“運營‘大象新鄉’的這段時間，跳出課堂，我從一次又一次的實踐中看到了真實的媒體業態”，7月24日實習期滿，劉湘對實習經歷十分滿意。

這個暑期，在媒體實習的河南師大新聞專業學子不止劉湘一個。在河南師范大學“新文科背景下高校新聞學學科協同育人實踐與研究”教學改革中，去媒體實習是“校媒協同”的重要內容。

每年的3月至6月，河南師范大學新聞專業學生就會到媒體實習。學校以建立實習基地的名義與相關媒體進行合作，積極推進“校媒協同”，讓大學生在實際鍛煉中提高動手能力。

除了通過實習進行的“校媒協同”，這項改革還推出了“院校協同”。在這項工作中，學校的校報、官網、廣播站、微信公眾號和短視頻媒體矩陣平臺，加上各職能部門的媒體平臺，吸引了新聞專業的學生積極投身其中。

“在校融媒體中心兩年的經歷讓我終生難忘，采編部培養出來的新聞采寫和編排能力也讓我極大地提高了實踐動手能力。”在學校融媒體中心鍛煉的兩年，廣播電視學專業2022級學生李文靜獲得“優秀大學生記者”等多項榮譽，實踐動手能力得到充分鍛煉。

“我們通過設置專業學分，讓學生入校就盡可能進入校內的職能部門從事新聞宣傳工作，除了學校融媒體中心，校團委、學生處、招生就業處都有我們學生的身影。”參與教學改革的該校文學院廣播電視學教研室主任夏冰說。

河南師范大學文學院將提升新聞動手能力的課程前移，從入校就開始開設實踐課程。學院專門成立融媒體中心，建立文學院微信公眾號、抖音號，同時推出“未來媒體人實踐”公眾號，讓學生從身邊具體的事情入手。

“做好‘院內協同’‘院校協同’‘校媒協同’能有效解決學生實踐動手能力的問題，但落實好‘三個協同’，還有很多具體的工作要做。”課題組負責人屈會超說，“比如，學生積極性如何保持，提升實踐動手能力如何與學生正常課堂教學相銜接，等等，都需要我們不斷探索。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 黃鵬舉 通訊員 胡慧卿）