中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松）“‘滴灌’理念更加強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)施策、因材施教、面向全體、尊重差異、定向滲透、潤(rùn)物無聲，為每一名學(xué)生提供最適合的教育。”日前，一場(chǎng)以小學(xué)“滴灌教育”為主題的研討會(huì)在河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)舉辦，復(fù)興區(qū)教體局局長(zhǎng)常健向來自京津冀三地的與會(huì)同仁介紹情況。

自2022年，邯鄲市復(fù)興區(qū)開始實(shí)施“基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展三年規(guī)劃”。經(jīng)過廣泛調(diào)研、多方論證，基于該區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)新城的發(fā)展定位與生態(tài)課堂研究的實(shí)踐積淀，復(fù)興區(qū)提出了“滴灌教育”理念，并以此為重要抓手，力促區(qū)域內(nèi)教育生態(tài)建設(shè)提檔升級(jí)。

復(fù)興區(qū)專門制定出臺(tái)《小學(xué)“滴灌”教育實(shí)施方案》，從教學(xué)管理、課堂改革、作業(yè)改革、課后服務(wù)等方面進(jìn)行“滴灌教育”實(shí)踐，具體實(shí)施了“建檔立卡、提升培訓(xùn)、集中攻關(guān)、共育網(wǎng)絡(luò)、評(píng)價(jià)建構(gòu)、心理關(guān)愛、全面發(fā)展”等七大行動(dòng)。該區(qū)經(jīng)過兩年努力，成效顯著：如今，研究學(xué)生、研究家庭、研究方法，一滴一灌、一生一策，在全區(qū)各小學(xué)蔚然成風(fēng)。該區(qū)先后獲評(píng)“河北省基礎(chǔ)教育數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”“首批數(shù)字校園建設(shè)省級(jí)示范區(qū)”“河北省中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”“河北省課后服務(wù)示范縣”。

具體實(shí)施過程中，復(fù)興區(qū)把思政課建設(shè)作為突破口，靈活運(yùn)用區(qū)內(nèi)教育資源，上好“行走的思政課”。作為享譽(yù)全國(guó)的生態(tài)文明創(chuàng)新實(shí)踐案例，位于復(fù)興區(qū)的邯鄲市園博園成為全區(qū)學(xué)生思政教育實(shí)踐基地。開園以來，前去研學(xué)的中小學(xué)生絡(luò)繹不絕。“萬名學(xué)子進(jìn)園博，身邊的綠水青山成為了最好的教材。”復(fù)興區(qū)教體局黨組副書記苗青說。

“只要學(xué)生想學(xué)的都可以有。”美好小學(xué)是一座新建校，但如今該校課后服務(wù)項(xiàng)目多達(dá)四十多個(gè)，校長(zhǎng)馬艷紅對(duì)此很是自豪。

據(jù)介紹，今年以來，復(fù)興區(qū)在全省率先引入校外機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，課程資源更加豐厚，學(xué)生參與率達(dá)到了98%以上。孩子們的核心素養(yǎng)在發(fā)展興趣中得到全面提升。為此，該區(qū)成功承辦了河北省課后服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法入選了2023年教育部典型創(chuàng)新案例。

該區(qū)堅(jiān)持“數(shù)字+科學(xué)”雙輪驅(qū)動(dòng)，大力培育智慧教師、智慧學(xué)生、智慧課堂，推進(jìn)名師課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、專遞課堂建設(shè)，精心謀劃了“三百工程”，即百名后備校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、百名專家名師孵化工程、百萬內(nèi)涵提升保障工程。通過開展全學(xué)段全學(xué)科全員擂臺(tái)賽，全區(qū)掀起了崗位大練兵熱潮；充分發(fā)揮京津冀教育協(xié)同發(fā)展和周末專家邯鄲行平臺(tái)作用，密集邀請(qǐng)專家、名師前來傳經(jīng)送寶，組織校長(zhǎng)名師到京津聯(lián)盟校跟崗學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和造就了一大批“滴灌教育”的“行家里手”“名長(zhǎng)名師”。

同時(shí)，該區(qū)還率先在全市啟動(dòng)家校社協(xié)同育人工程，形成了“觸底延邊”的滴灌育人網(wǎng)絡(luò)，并通過開展“關(guān)愛學(xué)生幸福成長(zhǎng)”“萬師訪萬家”活動(dòng)，為每一名學(xué)生建檔立卡，包括身體健康、性格特征、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、生活技能、發(fā)展方向、家庭狀況、社會(huì)關(guān)系等，讓教育更有針對(duì)性，方法更有差異性，指導(dǎo)更有建設(shè)性。