到2035年建成教育強國，是黨中央作出的重要決策部署，是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。教育系統牢記囑托，砥礪奮進，奮力書寫教育強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章。日前，教育部新媒體矩陣推出“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄，展示教育系統加快建設教育強國的生動實踐。

今天，“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄之“各地教育成就巡禮”系列，通過一個視頻、一組大圖、一篇報道介紹新疆如何有形有感有效開展鑄牢中華民族共同體意識教育——

【視頻帶你看】

【組圖帶你看】

新疆拜城縣鄉村幼兒園教師在教孩子們認識科學現象。

新疆鄉村學校的書法教師在指導學生練習書法。

新疆阜康市職業中等專業學校教師在指導團隊中的學生開展實踐訓練活動。

博爾塔拉職業技術學院產業學院學生在景區服務游客。均為中國教育報記者 蔣夫爾 攝

【報道帶你看】

新疆有形有感有效開展鑄牢中華民族共同體意識教育——

把“同心圓”畫在學生心田

“手拉手，心連心，中華民族一家親。”如今，走在天山南北的校園里，常常能聽到學生們唱起這首朗朗上口的兒歌。這是新疆教育系統扎實推進鑄牢中華民族共同體意識工作的生動寫照。2018年以來，新疆通過多種方式開展鑄牢中華民族共同體意識教育，實現了有形有感有效目標，把“同心圓”畫在學生心中，推動全區教育高質量發展，努力書寫教育強國建設的新疆篇章。

各族師生廣泛交往全面交流深度交融“親如一家”

為開闊中學生眼界，增長見識，讓他們親身感受偉大祖國改革發展的巨大變化，鑄牢中華民族共同體意識，今年暑假，新疆組織師生赴北京、山東等地開展研學活動。

“在天安門廣場觀看升國旗儀式，我激動得熱淚盈眶。我驕傲，我是中國人！”新疆哈密市巴里坤縣第三中學學生美迪娜·熱合美提歐拉激動地說。

“我們和青島第三中學的同學聯誼，一起交流學習生活感悟，同臺展示才藝，互相交換了聯系方式，成了無話不說的好朋友。”新疆和田地區第二中學學生阿卜杜拜斯爾·阿不都艾海提開心地說。

……

參加研學活動的學生們感慨連連。

“明天下午還一起打籃球吧，要是你喜歡，我還可以教你打乒乓球。”暑假里，家住烏魯木齊天山區東大梁社區的初二學生艾斯卡爾·熱合曼和初一學生王小東每天相約到社區籃球場打一個小時的籃球。“我們已經是好朋友了，都很喜歡體育，我們還一起聊天，可開心了。”王小東說。

如今，像艾斯卡爾·熱合曼和王小東一樣，新疆各族學生交往交流交融，似兄弟姐妹，親如一家——這是新疆開展豐富多彩的活動帶來的喜人成果。

新疆以增強認同為目標，深化南疆與北疆、兵團與地方、疆內與疆外學校結對共建活動。在各級各類學校常態化開展“民族團結一家親”和“三進兩聯一交友”活動，即干部和教師進班級、進宿舍、進食堂，聯系學生、聯系家長，與學生交朋友，促進了民族團結，增強了中華民族共同體意識。同時，疆內學校與其他省市學校建立結對關系，常態化開展“手拉手”活動。

為全面促進各族師生交往交流交融，新疆持續組織中小學生赴北京和其他省市參觀學習、研學交流，打造“祖國情·中華行”新疆青少年研學活動品牌。同時，實施百名新疆班辦班學校當地學生來疆研學“走親戚”、百名新疆班優秀學生家長赴辦班學校考察及返鄉宣講、千名教師來疆家訪等“百百千”行動，這些舉措不僅豐富了各族學生的生活，更重要的是全面增進了各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融，不斷夯實鑄牢中華民族共同體意識的社會基礎。

讓鑄牢中華民族共同體意識在課堂主渠道落地生根

“過去，我并不太了解鑄牢中華民族共同體意識的重要性。現在通過在課堂上聽老師講授，不僅明白了鑄牢中華民族共同體意識的重要意義，而且意識到中華民族大家庭對每個人來說都是心中的溫暖家園。”新疆大學大二學生尼格買提·吐爾地說。

走進新疆大學的課堂可以看到，不僅思政課涉及鑄牢中華民族共同體意識，其他各門專業課程的授課教師也通過課程思政的方式向學生講授。如今，天山南北的課堂里，鑄牢中華民族共同體意識教育正紅紅火火地開展。

新疆牢牢抓住課堂這個主渠道，讓鑄牢中華民族共同體意識教育在課堂上落地生根，開設相關課程，推行使用《中華民族大團結》《中華民族共同體概論》等專題教材。同時，在高校相關學科設置研究方向，提高鑄牢中華民族共同體意識相關學科專業建設水平和人才培養質量。

實施學校鑄牢中華民族共同體意識“提質增效”行動，新疆建好用好3個國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地、14個自治區教育系統鑄牢中華民族共同體意識研究與實踐（培育）基地。通過這些基地將教學活動轉變為更加豐富生動的實踐活動，增強對學生的吸引力。

“我們在開展鑄牢中華民族共同體意識教育的時候，沒有局限在課堂上、教科書里，而是把這項工作扎扎實實與實際結合起來，通過實踐體驗讓學生深切感受鑄牢中華民族共同體意識的重要意義。”新疆工程學院黨委書記李玉鴻說。

為推動中華優秀傳統文化進校園，新疆教育系統組織開展了“八個一”活動：習練一手好字、過好一次重要節日、踐行一套文明禮儀、體驗一段研學旅行、參與一項藝術活動、承襲一門民間技藝、欣賞一種傳統曲藝、掌握一項體育技能。“八個一”活動在天山南北廣泛開展起來，成為學生們追捧并積極參與的校內外實踐活動。

“我們組織了311個書法社團，近萬名學生參加傳統書法大賽，并將師生書法作品制成團扇、掛畫等，張貼在校園文化墻和宣傳欄，讓學生時時處處感受到中華優秀傳統文化的魅力。”阿克蘇地區教育局黨組書記、副局長趙鶴征說。

這些年來，新疆不斷鞏固提升各學段國家通用語言文字教育教學成效，以南疆地區、義務教育和職業教育語文課程為重點，深化教學研究，強化學生聽說讀寫訓練，不斷提升學校語言文字標準化規范化水平，做到人人會說普通話。與此同時，以就業為導向，辦好縣級“中心課堂”、農牧民夜校輔助課堂，面向青壯年勞動力、產業園區務工人員等群體廣泛開展培訓。支持南疆五地州加快建設完善“石榴國家通用語言文字智能學習系統”和“石榴國家通用語言文字應用能力測試管理系統”，著力構建兼具學、管、評和科研功能的推普資源共享服務平臺。這些創新舉措，為鑄牢中華民族共同體意識奠定了堅實基礎。

如何深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育，是新疆教育系統不斷思考和探索的課題。為突出有效性，新疆堅持“一校一品”“一校一特色”，切實發揮示范引領作用，做到以點帶面、整體推進。創新青少年“五觀”教育方式，強化部門聯動，組織開展青少年“五觀”教育專項調研、鑄牢中華民族共同體意識主題宣講教育等系列活動，讓鑄牢中華民族共同體意識在課堂主渠道落地生根，從而構筑起中華民族共有精神家園。

把鑄牢中華民族共同體意識融入大中小學思政教育之中

“鑄牢中華民族共同體意識是一項重大理論和現實課題，我們應該牢牢把握‘五個認同’核心，強化擔當，久久為功。”今年暑假，新疆大學把推進大中小學思政教育高質量發展研討會開到了喀什地區巴楚縣。會上，新疆大學黨委常委、副校長顧光海這樣對基層學校的教師們說。

類似的活動在新疆教育系統還有很多。2022年，自治區黨委教育工委、自治區教育廳開始積極搭建大中小學思政課一體化建設結對共建平臺，推動大中小學思政課有效銜接、整體推進、螺旋上升，不斷提升思政課的思想性、系統性、針對性和實效性。

在工作中，新疆推進“四個結對”，即：構建高校思政課共建體系；構建大中小學思政課一體化建設體系；構建中高職院校思政課一體化建設體系；構建中小學思政課一體化建設體系。同時，組建思政課一體化教師專業發展團隊。

4場以“大手拉小手，攜手育新人”為主題的新疆伊犁州大中小學思政課一體化建設實踐研學活動，讓中小學生開闊了視野。大學生解說團以“傳遞時代強音，助力鄉村振興”為主題前往結對共建校開展新學期“開學第一課”宣講，覆蓋3800余人……

類似這樣的活動，在天山南北的大中小學校園開展起來，成為校園亮麗的風景線。

新疆把鑄牢中華民族共同體意識工作融入大中小學思政教育之中，在全區部署推進“大思政課”建設工程推進行動、課程思政高質量建設行動等10項具體行動。持續深化習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃，開展“學習新思想、做好接班人”青少年主題教育讀書活動，在中小學學好用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，指導高校開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”。新疆努力推動形成思政工作合力，14所區屬本科院校馬克思主義學院幫扶南疆49所中高職院校。同時，優化地方思政課程體系，成立自治區地方思政課建設指導委員會，著力打造地方思政課品牌。

“新疆教育系統堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為各項工作的主線，充分發揮教育作為鑄牢中華民族共同體意識的主陣地作用，有形有感有效開展系列教育活動，全力推進各項重點任務落地，不斷建強鑄牢中華民族共同體意識主陣地，深入推進事關教育發展根本性、基礎性、長遠性工作，全力辦好人民滿意的教育，著力推動教育強區建設。”新疆維吾爾自治區黨委教育工委常務副書記，自治區教育廳黨組書記、副廳長李國良說。

文字 | 蔣夫爾

來源 | 《中國教育報》、育見新聞視頻號