中國教育報-中國教育新聞網北京11月11日訊（記者 林煥新）如何保障特殊兒童接受學前教育，事關教育公平。在今天教育部召開的新聞發布會上，江蘇省教育廳副廳長顧月華介紹了學前教育法對此的有關規定，并分享了地方經驗。

顧月華表示，保障特殊兒童接受學前教育，是教育公平的重要體現，也是學前教育法的一大亮點。在政府責任方面，法律強調國家要保障特殊兒童接受普惠性學前教育，并對學前特殊教育開展科學研究。在入園機會方面，法律規定普惠性幼兒園接受能適應幼兒園生活的特殊兒童入園，并為其提供特殊照顧。在教育實施方面，法律要求縣級以上地方人民政府根據區域內殘疾兒童的數量、殘疾類別，實施多種形式的學前特殊教育。在支持保障方面，法律明確招收特殊兒童的幼兒園應配備必要的康復設備和專業人員，或者與其他特殊教育機構、康復機構合作。同時，省級層面應適當提高殘疾兒童的撥款、補助等相關標準，為其接受學前教育提供有力保障。

“江蘇始終堅持應收盡收、應融盡融，要求各地依托普通幼兒園設置集教育、康復、服務于一體的學前融合教育資源中心，形成由幼兒園教師、特教教師、醫師、康復治療師等多學科組成的專業隊伍。同時明確，各地學前特殊教育生均公用經費可按同地同學段的標準8倍以上支付。此外，我們依托南京特殊教育師范學院等高校推動學前特殊教育研究，并且按照九大類特需開展專題培訓。老師們說，希望資源中心能架起‘彩虹橋’，讓每個特殊孩子都能找到屬于自己的色彩?！鳖櫾氯A說，下一步，江蘇將繼續提高特殊兒童學前教育普及程度，加大學前特殊教育資源和經費保障力度，加強幼兒園教師融合教育水平，切實保障特殊兒童受教育權利。