“孩子告訴我，在新學校里，上課變得越來越有趣，好朋友也越來越多。現在每天早上上學也不用我一遍遍地催了。”近日，山東省濰坊市坊子區黃旗堡小學學生家長王成山告訴記者。王成山的孩子今年上五年級，原本在黃旗堡街道逄王小學就讀。

19名平均年齡50歲的教師，一百余名學生，每個年級只有一個班，組成了曾經的黃旗堡街道逄王小學。規模小、班級少、師資力量不足是近年來一直困擾學校發展的重要問題，今年秋季開學后，該校師生并入黃旗堡街道中心小學校任教就讀，迎來了新的發展機遇。

類似逄王小學這樣分布在農村的小規模學校，如同教育發展的“神經末梢”一樣，基本上都面臨辦學規模小、師資匱乏、教育教學成效欠佳等問題。如何破解這一難題，讓農村孩子也能享受更加優質均衡的教育，成為坊子區教育發展迫在眉睫的任務。

直面短板，因地制宜優化整合資源

坊子區位于山東省濰坊市區東南部，面積412平方公里，人口36.2萬，總體地勢平坦、交通較為便利。該區現有中小學校35所，其中小學24所、初中2所、九年一貫制6所、高中2所、完全中學1所，在校學生48674人，教職工3189人。

坊子區委、區政府立足區域實際，直面教育短板問題，通過詳細摸排調研論證，在《關于加快教育高質量發展的實施意見》中提出，推動鄉村小學向街道中心集中，鄉村初中向城區集中，實現“一街（區）一小學，初中學校三年內全部進城”，優化學校布局，讓學生上學從“就近就便”轉向“就優就好”，實現教育優質均衡發展。

從2021年至今，坊子區已完成了3所農村初中的進城工作，13所農村小學資源整合。

通過資源整合、撤點并校等舉措，能否解決教育改革發展提質增效的問題，讓老百姓滿意？坊子區教育和體育局黨組書記、局長于世升認為，優化教師隊伍，解決師資力量匱乏的問題，是取得成功的一大關鍵因素。

“村小教師人數少，往往容易出現‘大包干’等現象，教師就成了‘萬金油’。”坊子區委教育工委副書記、分管基礎教育科的齊曉玲說，“有些老教師教學觀念更新不及時，教學手段單一，信息化欠缺，有時甚至各個崗位一肩挑，身兼多職，難以兼顧。”

此外，農村學校也涌現出了一批愛崗敬業、樂于奉獻的教師，但優質教育資源不均衡的瓶頸始終存在。針對這些問題，坊子區通過雙向選擇、重新競聘上崗的方式，分流安置撤并學校的“老教師”，并采取以強帶弱的模式，同科組老師一起備課、聽課、評課，建立 “教師成長共同體”，不斷提升教師隊伍整體素質。

賦能激活，減輕教師負擔提質增效

如何賦能激活合并到新學校的教師，也是一個新的問題。“原來部分農村教師年齡較大，一人身兼多職負擔也重，并校后，他們的課時負擔得以減輕，工作質量和效率也隨之有所提高。”坊子區教體局副局長陳剛表示。

坊子區黃旗堡街道中心小學校長張汝軍坦言，剛并校的時候，合并過來的“老教師”也被要求每天拿出專門時間和“原住老師”一起集中寫教案、查教案，提高備課質量，他們有的不太適應，感到了前所未有的勞累，也沒少埋怨學校。對此，張汝軍經常召集老師們談心交流，獲得老師們的理解和包容，并通過舉辦一些有獎小活動等方式，調動“老教師”們的積極性。

在教學業務提升方面，黃旗堡街道中心小學組成了一個“老帶新，新促老”教師成長共同體和教研共同體，力爭做到“頭雁引領、雁陣起飛”，讓教師團隊齊頭并進。經過這樣的思想碰撞和相互鼓勵支持，年輕教師帶來了新鮮的理念和活力，而許多老教師也是本地人，心懷著深厚的家鄉情懷，貢獻豐富的教學經驗，相互感染，共同進步。

教師閆曉明表示，在新的工作環境中，他也學著利用教育信息化設施進行教學研討、分享教案，提升業務水平，并陸續收到家長對學校工作的“點贊”，感受到了更多的職業認可和教育幸福感。

“現在學校里無論是原住學校的老師，還是新加入的其他學校的老師，教學素養都有了顯著提升，學生成績提升明顯，招生出現回流。”張汝軍說。

多措并舉，解決家長舍近求遠之憂

工業發展區李家莊村的孩子們合并到坊子區尚文教育集團后，有的家長顧慮“上學路變遠了，孩子接送成問題，校車也要收費”，坊子區多措并舉，積極解決家長舍近求遠之憂。

尚文教育集團負責人和區教體局基教科科長高學斌多次帶隊下鄉，深入實地勘察學生乘車點及運行路線，按照“照顧多數，兼顧少數，主線輻射支線，科學合理設站，保證按時接送”的原則，及時調整校車運行路線及停靠點，并挨個向家長解釋政策舉措：政府安排了校車接送，確保學生安全上下學，還有就餐等相關服務。對于家庭經濟困難的學生，可以協調減免部分校車費。這樣一些有顧慮的家長也逐漸放心了。

此外，為了給學生們創造更加舒適的學習環境，坊子區投入550余萬元，對尚文教育集團的教學設施進行了升級改造，同時又投入450萬元對尚文中學的餐廳進行翻建。“現在每一間教室都配備了先進的電子白板、空調等，實驗室里各種儀器設備一應俱全，操場鋪設了人工草坪，有專門的體育設施區供學生鍛煉身體，還有寬敞明亮的新餐廳供學生一起就餐。”坊子區尚文教育集團校長杜增東介紹。

鄒馨銳是從工業發展區實驗學校（初中部）合并到尚文教育集團的學生，雖然她對科學實驗充滿了興趣，但因為條件所限，做實驗的次數相對較少，之前更多的是通過課本上的圖示來了解相關原理。“現在隨時可以近距離接觸到各種實驗器材，做自己想做的實驗。在科學老師的指導下，我親自動手做了‘酸堿中和反應’實驗，看著試管中漸漸變化的顏色，真切地感受到了科學實驗的巨大魅力。”鄒馨銳說。

和鄒馨銳一樣，學校整體環境的改善，促進了孩子們學習熱情的提高和學習效果的改善，思維和視野也得到了拓展。

“下一步，我們將因地制宜穩步推進‘一街道一中心小學’規劃，持續優化整合教育資源，提高優質資源利用效率，促進全區義務教育優質均衡發展，全力滿足群眾上好學的需求，努力辦好人民滿意的高品質教育。”于世升表示。（中國教育報-中國教育新聞網記者 魏海政 通訊員 李云龍 高學斌 孫德山）