中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 焦以璇）今年的政府工作報告提出要“建設高素質專業化教師隊伍，加強師德師風建設和教師待遇保障”。“2035年建成教育強國，教師隊伍建設要先行推進。”今年全國兩會上，全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平提出，師范院校是高水平師資培養的主陣地，要辦優辦強新時代師范教育，以強師筑牢教育強國根基。

程建平在調研中發現了師范院校區域發展不平衡；以文理學科見長，信息學科、工程技術學科薄弱等問題，傳統教師教育模式亟須升級。為此，程建平提出三點建議：

第一，對標教育強國要求，堅定師范院校的辦學使命。要積極服務國家戰略，堅持把拓展綜合性學科布局，匯聚力量托舉教師教育作為師范院校的發展路徑，把培養“四有”好老師、為中國教育問題提供高質量對策方案作為師范院校的辦學使命；緊密對接市場需求，強化欠發達地區的科學、音體美、心理健康教育、老年教育等緊缺師資培養；應對學齡人口波動，探索全科教師培養，提升師范生跨區域、跨學段、跨學科、跨類型教學能力。

第二，加強師范院校區域均衡布局。要優化師范院校辦學層次，支持中西部高專師范院校升格為本科院校，填補區域布局空白；“雙一流”建設評價中應單列師范類學科和院校建設序列，單列指標、單獨考核。

第三，師范院校要刀刃向內開展人才培養模式改革。建議國家設立教師教育專項提升計劃，支持師范大學調整學科結構，改革教師培養模式，以自建、共建等方式，加強信息學科、工程學科建設；建立交叉科學實驗平臺，開展學域類、通衢式培養，塑造師德品格高尚、學科素養專深、綜合素養通達的“紅、專、通”教師；支持“雙一流”師范院校與其他師范院校開展協同提質行動，同時加強與高水平綜合大學的合作，形成“頂天立地”的中國特色教師教育培養體系。