中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 曹曦）“孩子學校這個暑假以‘五育融合’為核心，精心設(shè)計了特色作業(yè)，作為家長我們也很喜歡。像體育的蓬勃朝氣、勞動的實踐意義、藝術(shù)的鮮活靈動、科學的探索精神與社會實踐的豐富價值，都在作業(yè)中有所體現(xiàn)，助力孩子們在多元體驗中實現(xiàn)全面成長。”近日，黑龍江省牡丹江市長安小學五年級學生張寧芮的家長展示著孩子的實踐性作業(yè)單。

為引導廣大中小學生度過充實而有意義的假期，牡丹江市教育局從暑期作業(yè)的“內(nèi)容、時間、評價”三個維度，將藝術(shù)素養(yǎng)、體育鍛煉、勞動能力、科學意識、社會實踐等有機融合，推動“五育并舉”理念在假期落地生根，構(gòu)建起假期作業(yè)課程化的育人新生態(tài)。

繪畫愛好者們以“科技創(chuàng)新”“夏日印象”等為主題，用斑斕的色彩勾勒出心中的美好畫面；舞蹈、樂器、歌唱等才藝展示視頻在班級群里流轉(zhuǎn)，大家在藝術(shù)的滋養(yǎng)中提升審美，收獲自信……牡丹江市田家炳實驗中學創(chuàng)新性設(shè)計了藝體類實踐活動作業(yè)。暑假中，學生還紛紛化身“勞動小達人”，積極參與勞動實踐。從每日的衣服清洗，到每周的房間大掃除，再到學會做新菜肴，每一次勞動都記錄著青春的成長。“今年的暑假作業(yè)，學校改變了原有的模式，讓我們跳出書本的框架，走進生活的大課堂。”該校初二學生付德楠說。

牡丹江市立新實驗小學校長張文卓說：“特色實踐作業(yè)讓暑假變得充實而有意義。孩子們在體驗中積蓄力量，在探索中拓寬視野，在堅持中收獲蛻變。”

“我們要打破‘零散打卡任務型’模式，讓暑假作業(yè)有了‘系統(tǒng)課程表’，讓假期轉(zhuǎn)化成育人理念落地的‘黃金期’，成為學生成長的‘移動課堂’和‘成長加油站’，也是進一步延伸學校課程育人鏈條，構(gòu)建假期與學期貫通的一體化育人體系的有效探索。”牡丹江市教育局局長、黨組書記呂文韜表示，近年來，牡丹江市實施了“學生體質(zhì)強健、學校美育浸潤、藝體教師素質(zhì)提升”三大行動，建立了課外文體活動開放日、周末體育作業(yè)日、三大球聯(lián)賽制度。