中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松）“我的恐龍在云朵里跳舞，因為它今天特別開心！”日前，在首都師范大學附屬幼兒園的活動現場，一名孩子舉著自己的畫作，興致勃勃地向老師描述著腦海中的奇幻世界。老師輕輕蹲下身，平視著孩子的眼睛，耐心傾聽并記錄下這一句充滿童真的表達。這個溫馨場景，正是北京“童言心語 點亮未來”項目在試點學校落地見效的生動縮影。

2024年，北京市教委、市語委啟動“童言心語 點亮未來”品牌活動，創新推動語言文字與學前教育深度融合。日前，北京市青少年語言文化素養提升行動啟動儀式暨“童言心語”創新成果展示活動在首都師范大學舉行。北京市委教育工委副書記、市教委主任、市人民政府教育督導室主任李奕說，“新時代北京市語言文字工作，正從‘人人會說普通話、人人能用規范字’的高位普及，邁向‘重內涵、提品質、強效能’的高質量發展新階段。”

北京市教委語言文字工作處處長介紹，北京確立了“雙融雙筑雙提升”核心思路，即通過“語教融合”與“數智融合”構建線上線下友好型語言環境，幫助青少年筑牢“規范使用國家通用語言文字”和“傳承中華優秀語言文化”兩種意識。

北京市教委和市語委確定了促進青少年語言文化素養提升五大行動。分別是素養監測行動：聯合中國傳媒大學研制素養評估體系，由首都師范大學牽頭遴選覆蓋大中小幼全學段的試點校，通過標準化監測生成精準評估報告；品牌孵化行動：針對監測中發現的不足，持續深化“童言心語”等活動，同時打造“新域新質”教育活動，匯聚家校社力量讓素養提升融入日常；資源融通行動：借助大數據、人工智能技術構建智慧服務體系，探索“伴隨式、無感化”素養監測辦法，打破校際、區域壁壘；環境優化行動：強化教師培訓、開展家長公益講座、建設“市級青少年語言文化實踐工坊”，營造家校社協同的語言文化培育氛圍；創新傳播行動：打造多媒介宣傳矩陣，拓寬青少年視野。

“童言心語”活動作為行動的先行先試項目，聚焦5至8歲兒童“能聽會說”能力培養，構建起“表征—傾聽—分享”三位一體的互動支持體系，而AI技術融入，更讓語言教育煥發活力。在首師大附屬幼兒園，園所構建漣漪式情感教育體系，通過AI賦能教師研訓；在定慧里小學，AI重構書寫評價機制，能實時生成多維度個性化診斷報告，精準識別學生筆畫結構和坐姿筆順問題。

首都師范大學學前教育學院副院長王異芳教授說，項目啟動一年多來，已收集師幼對話6700余條、兒童“畫話”作品2500余幅、親子共創作品320余個。

“語言文字是串聯起教育發展、文化傳承與社會建設的關鍵脈絡。做好新時代語言文字工作，對于服務國家戰略發展、落實立德樹人根本任務具有重要意義。”李奕說。