中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 陳明）為深入落實國家關于加強勞動教育及健全學校家庭社會協同育人機制的決策部署，充分挖掘勞動課程的實踐育人價值，近日，北京市勞動課程教學現場會暨勞動教育實踐成果展示會在陳經綸中學分校舉行。會議以“深化協同育人 落實勞動教育 賦能學生成長”為主題，由北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心、朝陽區教育委員會、朝陽區教育科學研究院聯合主辦，陳經綸中學分校承辦。來自北京市各區縣的勞動教研員、勞動教師、相關單位負責人和陳經綸中學分校的師生代表等150余人參會。

在陳經綸中學分校的“大地饋贈·秋日奇遇記”勞動周成果展區，琳瑯滿目的展品呈現了各年級階梯式的勞動教育實踐探索。展區前，學生們化身講解員，介紹自己的勞動實踐和創作成果，并講述背后的勞動故事。這些成果源于學校構建的“奠基未來”勞動課程體系，以國家勞動課程為基礎，以全員參與的鏈接式課堂、勞動周及《勞動教育清單》為發展途徑，涵蓋4個學段、10大領域、156項具體任務，通過家庭契約、社區服務、跨地域研學等項目，使勞動教育課程化、體系化地融入學生培育全過程。

與會者走進學校課堂，觀摩了20節“勞動+”跨學科實踐課例。課堂上，勞動教育與語文、數學、科學、美術等學科自然融合，引導學生在真實情境中協作探究，并完成勞動任務。如在“智慧優化勞動——稻殼分離吹風裝置”課上，學生借助機器人技術，探究并創新稻種研磨中的科技改良方法。這些課例實踐表明，勞動教育已不再局限于技能學習，而是成為整合知識、驅動探究、聯結生活的綜合實踐載體。

陳經綸中學分校黨委書記魏淑娟在致辭中指出，此次學校的勞動周實踐，以跨學科方式展示系列成果，實現各學段在同一主題下的梯度實踐與成長接力，在學生們勞動的身影中看到他們真實的成長。陳經綸中學分校利澤校區德育主任張雪燕介紹了學校如何通過“打破圍墻的勞動課堂”，如何變學校“獨角戲”為三方“協奏曲”，構建家校社協同育人新樣態的勞動教育實踐。學生代表分享了參與相關勞動教育實踐項目的真實體會與收獲。

陳經綸中學分校校長馬紅強以“教聯體”視域下的勞動教育共生實踐為主題作了報告，系統闡述了學校以“六融”范式為核心的協同育人體系。該體系通過“一領、兩行、三合、四聯、五聚、六評”的閉環機制，構建以學生成長為“圓心”、家校社資源聯動為“輻射圈”的育人模型，不僅為勞動教育的實施提供系統支撐，更從深層促進勞動教育從技能習得向全人培育的范式轉型，使勞動真正成為貫穿學生全面發展歷程的價值主線與成長引擎。

朝陽區教育科學研究院教研員劉曉巖介紹了區域層面勞動教育的系統設計與支撐體系。該區勞動周課程注重全員參與、分層實施、資源整合與多元評價，并通過搭建展示平臺，讓學生的勞動成果被看見、被認可。

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心中小學技術教研室主任孟獻軍對陳經綸中學分校的勞動教育實踐給予了高度評價，肯定其勞動周課程“全域覆蓋、主題鮮明、系統性強”的頂層設計，以及貫通9個年級的整體規劃與分層落實策略，認為其實施成果為區域推進勞動課程建設提供了高價值的實踐樣本。

據悉，2025年北京市以“一校一清單”為抓手，聚焦新質生產力與“五育”融合，成立了首屆中小學勞動教育教學指導專委會，同時大力落實勞動清單制度，在勞動教育中融入科技與非遺等元素，鼓勵家校社協同，進一步推動構建首都特色勞動教育體系。