中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 陳克茂 胡律）“這是我近三年的課堂互動數據和課題研究成長軌跡，有了這份數字檔案，提升方向一目了然?！苯眨笔∥錆h市江夏區教育數字化轉型校校行展示活動現場，江夏區實驗小學英語教師楊莎操作著教師智慧成長檔案平臺，屏幕上的個人成長雷達圖和時間軸軌跡，引得現場教師代表稱贊不已。

活動現場的智慧大屏上，核心數據實時滾動——教師智慧成長檔案100%覆蓋、300余份個性化培養方案、四校區均躋身武漢教育云平臺“深度應用指數”全市前20名。作為服務6996名學生的湖北省級示范教聯體，江夏區實驗小學教育集團以數字化轉型為抓手，構建“一核引領、四驅聯動、五育融合、六助支撐”的“1456”智慧教育體系，其中以智慧檔案為核心的“助研、助教、助評”模塊，成為破解集團化辦學教師培養不均衡難題的關鍵。

“傳統檔案是‘紙質化、靜態化’堆砌，難以反映成長動態、匹配培養需求。”校長楊淑軍現場介紹，“我們通過‘數據自動采集—畫像精準生成—培養精準適配—成長動態追蹤’閉環，讓檔案成為教師發展‘晴雨表’、學校管理‘導航儀’，這正是武漢教育數字化‘共建共治共生’理念的實踐。”依托武漢教育云平臺，該校智慧檔案整合課堂教學、育人管理等五大維度28項指標，通過AI算法形成“個人畫像、專業發展指數、成長曲線”三維體系，為分層培養提供精準支撐。

“平臺能精準匹配需求，我之前課題研究有短板，系統就自動推送了申報指南和培訓課程?！睏钌a充的分享，道出了智慧檔案的個性化賦能價值。

精準畫像讓不同階段教師都能找到適配的成長路徑?！皠側肼殨r，平臺分析課堂數據后，為我匹配了師徒結對和數字教學培訓，還推送優秀教案?！比肼殐赡甑那嗄杲處熀f，她借助檔案賦能已能獨立承擔校級公開課。教齡8年的骨干教師熊思潔則表示：“學校根據檔案優勢推薦我參與省級信息化課題，現在我還是跨校區教研核心成員?！痹撔Ｍㄟ^跨校區檔案數據比對，推動優質經驗數字化流動，有效縮小校區差距。

教師成長最終轉化為課堂實效。古驛路校區教師依托檔案學情數據優化設計，結合AI課堂系統調整節奏，后排學生參與度提升近30%；軍運村校區推廣AI輔助備課模式，借助檔案沉淀的優質資源，教師平均備課時間縮短40%，教案優質率提升53%；體育館校區則依托檔案記錄的勞動教育教學案例，深化“智慧農場”物聯網教學模式，800余篇學生種植日志在線存檔成為優質教學資源?！耙郧罢屹Y料費時間，現在調用檔案資源+智能工具，效率質量雙提升?！避娺\村校區教師王景宜的分享引發共鳴。

智慧檔案還讓管理更精細?！耙郧奥毞Q評定要人工審核大量材料，現在過程性數據自動匯總比對，‘數據說話’高效又公正?！痹撔８毙ｉL何艷介紹，各校區智慧大屏可實時調取核心數據，為教研策劃、考核評價提供支撐。數據顯示，該校教研活動針對性提升60%，教師考核效率提升70%。

智慧檔案賦能教師發展，成效收獲滿滿：95%以上教師能熟練運用教育云平臺；截至2025年11月，教聯體擁有骨干教師27名，形成省—市—區多層級梯隊；2020—2024年優秀教師獲獎人次從163增至578，量質雙升。近五年，學校斬獲國家級數字化轉型成果3項、省級信息化榮譽20余項，30余名青年教師成長為區級以上骨干教師。

“實驗小學找準了數字化轉型與教師隊伍建設的結合點?！苯膮^教育局相關負責人表示，下一步將以該校為藍本，推廣智慧成長檔案模式，升級區級智慧教育平臺，讓數字化成果惠及更多師生。