中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 程墨 通訊員 陳克茂 胡律)“這是我近三年的課堂互動數據和課題研究成長軌跡,有了這份數字檔案,提升方向一目了然?!苯眨笔∥錆h市江夏區教育數字化轉型校校行展示活動現場,江夏區實驗小學英語教師楊莎操作著教師智慧成長檔案平臺,屏幕上的個人成長雷達圖和時間軸軌跡,引得現場教師代表稱贊不已。
活動現場的智慧大屏上,核心數據實時滾動——教師智慧成長檔案100%覆蓋、300余份個性化培養方案、四校區均躋身武漢教育云平臺“深度應用指數”全市前20名。作為服務6996名學生的湖北省級示范教聯體,江夏區實驗小學教育集團以數字化轉型為抓手,構建“一核引領、四驅聯動、五育融合、六助支撐”的“1456”智慧教育體系,其中以智慧檔案為核心的“助研、助教、助評”模塊,成為破解集團化辦學教師培養不均衡難題的關鍵。
“傳統檔案是‘紙質化、靜態化’堆砌,難以反映成長動態、匹配培養需求。”校長楊淑軍現場介紹,“我們通過‘數據自動采集—畫像精準生成—培養精準適配—成長動態追蹤’閉環,讓檔案成為教師發展‘晴雨表’、學校管理‘導航儀’,這正是武漢教育數字化‘共建共治共生’理念的實踐。”依托武漢教育云平臺,該校智慧檔案整合課堂教學、育人管理等五大維度28項指標,通過AI算法形成“個人畫像、專業發展指數、成長曲線”三維體系,為分層培養提供精準支撐。
“平臺能精準匹配需求,我之前課題研究有短板,系統就自動推送了申報指南和培訓課程?!睏钌a充的分享,道出了智慧檔案的個性化賦能價值。
精準畫像讓不同階段教師都能找到適配的成長路徑?!皠側肼殨r,平臺分析課堂數據后,為我匹配了師徒結對和數字教學培訓,還推送優秀教案?!比肼殐赡甑那嗄杲處熀f,她借助檔案賦能已能獨立承擔校級公開課。教齡8年的骨干教師熊思潔則表示:“學校根據檔案優勢推薦我參與省級信息化課題,現在我還是跨校區教研核心成員?!痹撔Mㄟ^跨校區檔案數據比對,推動優質經驗數字化流動,有效縮小校區差距。
教師成長最終轉化為課堂實效。古驛路校區教師依托檔案學情數據優化設計,結合AI課堂系統調整節奏,后排學生參與度提升近30%;軍運村校區推廣AI輔助備課模式,借助檔案沉淀的優質資源,教師平均備課時間縮短40%,教案優質率提升53%;體育館校區則依托檔案記錄的勞動教育教學案例,深化“智慧農場”物聯網教學模式,800余篇學生種植日志在線存檔成為優質教學資源?!耙郧罢屹Y料費時間,現在調用檔案資源+智能工具,效率質量雙提升?!避娺\村校區教師王景宜的分享引發共鳴。
智慧檔案還讓管理更精細?!耙郧奥毞Q評定要人工審核大量材料,現在過程性數據自動匯總比對,‘數據說話’高效又公正?!痹撔8毙iL何艷介紹,各校區智慧大屏可實時調取核心數據,為教研策劃、考核評價提供支撐。數據顯示,該校教研活動針對性提升60%,教師考核效率提升70%。
智慧檔案賦能教師發展,成效收獲滿滿:95%以上教師能熟練運用教育云平臺;截至2025年11月,教聯體擁有骨干教師27名,形成省—市—區多層級梯隊;2020—2024年優秀教師獲獎人次從163增至578,量質雙升。近五年,學校斬獲國家級數字化轉型成果3項、省級信息化榮譽20余項,30余名青年教師成長為區級以上骨干教師。
“實驗小學找準了數字化轉型與教師隊伍建設的結合點?!苯膮^教育局相關負責人表示,下一步將以該校為藍本,推廣智慧成長檔案模式,升級區級智慧教育平臺,讓數字化成果惠及更多師生。
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