“1981年從曉莊出發，我已在長江北岸的行知文化實驗田里守望了41年，這一輩子，只為做好鄉村教育這件事。”在前不久召開的南京曉莊學院發展咨詢委員會會議上，該校1981屆畢業生、南京行知教育集團總校長楊瑞清動情地說。

作為一所有著95年辦學歷史的應用型師范院校，南京曉莊學院堅持扎根中國大地，賡續“曉莊試驗鄉村師范”傳統，創新弘揚行知精神，以教師教育模式變革積極服務基礎教育育人方式變革。“多年來，我校先后培養了約17萬名中小學教師，其中近三分之一的畢業生奔赴鄉村和邊疆，成為行知教育忠實的踐行者。”南京曉莊學院黨委書記張策華說。

構建教師教育新體系

周蕾是南京曉莊學院5年制學前教育專業2006屆畢業生。大三那年，她報名成為了青藏高原部隊文藝宣傳隊的一名女兵。服役的兩年里，周蕾跟隨文藝隊走遍了青海大地。他人眼里的蒼涼貧瘠，在她眼中卻是山河壯美。大學畢業后，周蕾再次義無反顧地奔赴青海。

2012年，時任南京曉莊學院團委書記的何文秋赴青海送教，遇到已任陸軍某部隊機關幼兒園副園長的周蕾。師生相見，周蕾向老師說起自己的經歷和進步：“我取得的成績，都要歸功于南京曉莊學院，母校給我們刻下了愛和敬業的烙印。”

“周蕾”的故事一直在繼續。95年來，從陶行知1927年創辦的“曉莊試驗鄉村師范”起步，到現在面向全國22個省（自治區、直轄市）招生，在校生約1.8萬人，南京曉莊學院始終以傳承陶行知先生培養百萬鄉村教師的宏愿為己任，以顯性課程與隱性課程互動為兩翼，著力構建開放、協同、聯動的現代教師教育體系，培育了一批批心懷家國的優秀教師。

近年來，該校深挖行知思想內涵，探索出思政課程改革、童向課程構建、行知文化濡染、廣域實踐歷練的師范生培養新路徑。如“德育與班級管理”課程，通過“讀一部經典，講一次報告，訪一次名師，做一組觀察，上一次班會”，助力學生實現懂規律、會帶班、愛兒童、厚情懷4項目標。

為踐行生活教育理念，南京曉莊學院探索“社團實踐—教育實踐—社會實踐—研學實踐”的廣域路徑，拓展學生的實踐領域。該校從2009年起成立“曉童年”支教實踐團，為邊疆和鄉村地區兒童義務送教。截至目前，該團隊共招募“小先生”1728名，惠及邊疆和鄉村地區兒童近3.8萬人。

貫通職前職后培育體系

“從前以為當班主任很簡單，學生的事分分鐘能解決。”第一次與48名小學生面對面“過招”，南京曉莊學院學生周宇循發現，教學的確是一門復雜的藝術。這個說話利索、藏不住情緒的大男孩，現在學會了課后與學生“一對一”交流。

周宇循的轉變，得益于南京曉莊學院開展的“頂崗培訓·置換研修”。自2006年起，該校創新師范生實習方式，安排師范生到村小頂崗實習，置換出鄉村教師重返高校脫崗培訓。“師范生經過3年專業學習，第一次深入真實的教育情境，體驗教學活動，感受教學壓力，這能讓學生深入了解鄉村教育面臨的困境和現實需求，也讓我們對學生的培養更有針對性、更接地氣。”南京曉莊學院教師發展學院負責人說。

16年來，該項目從部分試點到全面推廣，從學校自主開展到教育主管部門關注支持，從最初39名師范生參與到如今3050名師范生受益、1384名鄉村教師參與置換研修培訓、合作學校560所，為鄉村教師職后教育和師范生拓展實踐開辟了一條新路。

“辦好鄉村教育，不能局限于向鄉村學校‘輸血’，更要‘造血’。”南京曉莊學院副校長王本余說，“置換研修”目的之一，就是為農村教育“造血”。

踐行行知思想弘揚優良師風

“曉莊是從愛里誕生的。行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的教誨，一直指引我們續寫永不完稿的教育詩集。”張策華說，成千上萬的學子從這里走向農村、投身邊陲，光大行知先生“愛滿天下”的教育思想。

“感動南京”年度人物、首批大學生志愿服務西部計劃志愿者胡小五，2003年放棄南京優厚的工作待遇，遠赴云南耿馬傣族佤族自治縣支教，服務期滿后再次選擇扎根云南邊陲；“江蘇省先鋒青年道德模范”王景光上學期間打工資助西部8名貧困孩子，畢業后謝絕高薪走進山區成為村官，又增添了3名資助對象……多年來，該校數千名青年志愿者投身志愿服務，累計服務時長逾10萬小時，受益者達350萬人次。

一直以來，該校都把踐行、弘揚陶行知教育思想放在突出位置，組建了陶行知研究院和大學生陶行知研究會等。2019年11月，在省市兩級政府支持下，南京曉莊學院啟動建設師德教育館。該館以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以陶行知教育理論和教育實踐為素材，激勵教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

“教育發展，師資為先。今后，我們將進一步把行知精神融入人才培養的全過程，彰顯教師教育特色，為全省乃至全國源源不斷地輸送熱愛教育、服務社會的優秀教師。”張策華說。

《中國教育報》2022年09月01日第3版