據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，在江蘇省睢寧縣邱集鎮(zhèn)仝海村、鮑樓村、王樓村、高樓村，今年考上大學(xué)本科的優(yōu)秀學(xué)子們收到來自村里的500元到3000元不等的獎學(xué)金。目前，這些村子已相繼把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎勵”寫入村規(guī)民約，來激勵和培養(yǎng)新一代鄉(xiāng)村優(yōu)秀學(xué)子奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才。檢索新聞可以發(fā)現(xiàn)，近年來國內(nèi)還有不少鄉(xiāng)村都有類似的助學(xué)傳統(tǒng)，把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎勵”寫入村規(guī)民約，澤被后人。這份樸素的重教愿望值得點贊。

近年來，國內(nèi)各地城市化進程加快。截至2021年，我國的城市化率達到64.2%。盡管如此，第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國依然有5億多農(nóng)村人口，鄉(xiāng)村仍是廣大農(nóng)民基本的生產(chǎn)生活聚落。這也意味著，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，補齊鄉(xiāng)村教育短板，仍是當(dāng)下鄉(xiāng)村振興的重大課題之一。

當(dāng)前，鄉(xiāng)村教育面臨的主要短板，一是師資，二是家庭教育。在農(nóng)村師資隊伍建設(shè)方面，國家高度重視，成效顯著。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，黨的十八大以來，國家“特崗計劃”為中西部鄉(xiāng)村學(xué)校補充103萬名教師；通過各類教師人才支教援助專項，累計派出22.1萬余名教師到農(nóng)村和中西部學(xué)校支教講學(xué)；啟動鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶，從東部遴選247名優(yōu)秀校長，支持160個幫扶縣每縣建好一所普通高中和職業(yè)高中。就鄉(xiāng)村未成年人的家庭教育情況來看，民政部2021年的數(shù)據(jù)顯示，我國仍有643.6萬名農(nóng)村留守兒童。雖然這些留守兒童的受教育情況有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和監(jiān)督，還需要更多的精神關(guān)愛。基于這樣的背景，一些村莊自發(fā)采取設(shè)立獎助資金的措施，鼓勵孩子努力向?qū)W，無疑具有十分深遠的意義。

一方面，這些來自村莊自籌的獎助資金，盡管錢不多，卻體現(xiàn)出重視教育的態(tài)度，向鄉(xiāng)村學(xué)子傳遞出讀書成才的信號。農(nóng)村有其內(nèi)在的文化秩序，主流價值觀對農(nóng)民的思想觀念影響深遠。以前，鄉(xiāng)村可能出現(xiàn)過“讀書無用論”，不少孩子因貧輟學(xué)。如今，鄉(xiāng)村以更主動的姿態(tài)鼓勵、激勵孩子考大學(xué)，顯然是一種積極的轉(zhuǎn)變。特別是以村規(guī)民約的方式將獎助學(xué)的做法固定下來，也有利于傳承重視教育的觀念。從歷史上看，一個崇學(xué)慕文的地方，人們的精神面貌一般不會差，致富奔小康的勁頭也不會小。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，人們敬重“耕讀傳家”的人家。進入新時代，農(nóng)家子弟書讀得好，同樣會受到尊重。

另一方面，鄉(xiāng)村本土求學(xué)上進的孩子多了，未來也會反哺鄉(xiāng)村，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。如今，鄉(xiāng)村大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況越來越多，助力鄉(xiāng)村振興的例子屢見不鮮。他們通過讀書打開視野，影響父輩子輩，進而通過代際傳遞的作用，持續(xù)改變鄉(xiāng)村面貌。

教育是鄉(xiāng)村的重要支柱，承擔(dān)著為鄉(xiāng)村發(fā)展提供人才條件、文化條件等重要功能。鄉(xiāng)村教育是嵌于鄉(xiāng)村文化、農(nóng)民權(quán)益、社會治理等多個領(lǐng)域之內(nèi)的中心問題，這個問題解決好了，很多事情都會迎刃而解。

在擺脫貧困之后，鄉(xiāng)村發(fā)展仍任重道遠。我們不僅要鞏固脫貧攻堅成果，避免再度返貧，還要加快鄉(xiāng)村振興的步伐，徹底改變鄉(xiāng)村現(xiàn)狀。當(dāng)下中國不少鄉(xiāng)村紛紛把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎勵”寫入村規(guī)民約，以實際行動表達對尊師重教的支持，折射的是希望教育改變鄉(xiāng)村面貌的深切愿望。

找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)力點，鼓勵更多的孩子努力向?qū)W，不斷加強與外部世界的連接，有利于逐步消解城鄉(xiāng)教育不平衡，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2022年09月08日第2版