■馬院院長(zhǎng)談馬院·加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)

馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》明確提出，馬克思主義學(xué)院建設(shè)要“牢固樹立全員、全程、全方位育人理念，建立協(xié)同育人機(jī)制”。2022年7月，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》進(jìn)一步指出，一些地方和高校“開門辦思政課、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠”。當(dāng)前，通過開放辦學(xué)實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，已經(jīng)成為新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重要遵循。

協(xié)同育人是新時(shí)代馬院建設(shè)應(yīng)有之義

馬克思主義學(xué)院建設(shè)是馬克思主義學(xué)院自己的事，這一傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)不僅直接影響了馬克思主義學(xué)院建設(shè)效果，也不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

協(xié)同育人是新時(shí)代馬克思主義學(xué)院實(shí)現(xiàn)使命擔(dān)當(dāng)?shù)男枰ｑR克思主義學(xué)院的設(shè)立，既是社會(huì)主義大學(xué)的特色，也是底色，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大使命，可謂責(zé)任重大、使命光榮。全社會(huì)必須統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、上下一心、共同發(fā)力，努力形成黨政共管、社會(huì)共建馬克思主義學(xué)院的良好局面，確保馬克思主義學(xué)院的建設(shè)質(zhì)量。

協(xié)同育人是新時(shí)代馬克思主義學(xué)院緊隨時(shí)代發(fā)展的需要。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能展現(xiàn)出生命力。作為馬克思主義理論的教學(xué)研究單位，馬克思主義學(xué)院必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，通過開放辦學(xué)、協(xié)同育人，與社會(huì)生活、學(xué)術(shù)研究保持著充分的交流與互動(dòng)，讓思政課真正成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的“金課”，讓馬克思主義學(xué)院成為宣傳政治工作的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

協(xié)同育人是新時(shí)代馬克思主義學(xué)院構(gòu)建共建、共享、共贏育人機(jī)制的需要。馬克思主義學(xué)院要堅(jiān)持“馬院姓馬、在馬言馬”，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，挖掘一切可以挖掘的資源，建立校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人；建立學(xué)校間協(xié)同育人機(jī)制，全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院牽頭，各類馬克思主義學(xué)院共建共贏；建立全社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源與馬克思主義學(xué)院共享，形成全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與馬克思主義學(xué)院建設(shè)的良好氛圍。

加強(qiáng)思政課協(xié)同育人建設(shè)提升馬院影響力

馬克思主義學(xué)院建設(shè)任務(wù)繁重，但首要任務(wù)是開好思政課。思政課建設(shè)效果直接決定馬克思主義學(xué)院建設(shè)質(zhì)量。

協(xié)同育人是思政課教學(xué)目的的內(nèi)在要求。青年是祖國的未來，民族的希望。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)中華民族第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的骨干和中堅(jiān)，扣好人生的第一粒扣子意義重大。思政課是高校立德樹人的關(guān)鍵課程，對(duì)于扣好青年大學(xué)生人生第一粒扣子，作用不可取代。要完成這一神圣使命，學(xué)校必須把思政課作為重點(diǎn)課程來建設(shè)，采取課上課下結(jié)合、線上線下結(jié)合、其他課程與思政課程結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合等方式，協(xié)力建好思政課。

協(xié)同育人是思政課教學(xué)內(nèi)容的根本需要。習(xí)近平總書記說：“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。”思政課教學(xué)內(nèi)容豐富，可以說幾乎涉及了整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。這樣的教學(xué)容量，再加上社會(huì)發(fā)展日新月異、國際形勢(shì)瞬息萬變，關(guān)門辦學(xué)是行不通的，僅靠一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量把課講好是非常困難的，必須整合院系之間、校際之間以及社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，協(xié)同建設(shè)，才能達(dá)到最佳效果。

構(gòu)建全社會(huì)共建思政課的育人大格局。關(guān)于思政課建設(shè)，中央已經(jīng)提出明確要求，作出了頂層設(shè)計(jì)。“大思政課，要善用之。”各地要積極行動(dòng)起來，探索構(gòu)建黨委統(tǒng)籌部署、政府真抓實(shí)干、相關(guān)部門實(shí)施推進(jìn)、全社會(huì)協(xié)同配合的思政課建設(shè)大格局；學(xué)校要積極構(gòu)建黨委直接領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院牽頭推動(dòng)、相關(guān)職能部門積極配合的思政課協(xié)同育人機(jī)制；馬克思主義學(xué)院要主動(dòng)走出去，與兄弟院校馬克思主義學(xué)院合作共建，與紅色文化、歷史文化研究宣傳機(jī)構(gòu)合作共建，與穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地合作共建等，形成縱向到底、橫向到邊、全覆蓋的思政課育人大格局。

加強(qiáng)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)增強(qiáng)馬院競(jìng)爭(zhēng)力

馬克思主義理論學(xué)科是馬克思主義學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其建設(shè)要在協(xié)同中求得發(fā)展、在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)突破，在為思政課教學(xué)服務(wù)中彰顯價(jià)值。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課的協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)科與教學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)院來說，猶如車之兩輪、鳥之兩翼，二者既不能失衡，也不能分離，應(yīng)當(dāng)相互支撐，協(xié)同創(chuàng)新，共同發(fā)展。要保證馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，必須消除科研與教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象。服務(wù)思政課教學(xué)是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的初心和使命，把研究重點(diǎn)聚焦到思政課教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題上來，真正做到教學(xué)孵化科研課題，科研成果反哺教學(xué)，學(xué)科與教學(xué)協(xié)同共進(jìn)、同步發(fā)展，這是馬克思主義理論學(xué)科的使命與擔(dān)當(dāng)。

強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科群協(xié)同創(chuàng)新。政治性是馬克思主義理論學(xué)科的根本屬性，學(xué)術(shù)性是為政治性服務(wù)的。下設(shè)的七個(gè)二級(jí)學(xué)科雖然都有自己的研究方向，但研究?jī)?nèi)容相互支撐，研究目的指向一致，交流與對(duì)話成為必然；同時(shí)，馬克思主義理論學(xué)科又與馬克思主義哲學(xué)等相關(guān)二級(jí)學(xué)科構(gòu)成馬克思主義理論學(xué)科群，學(xué)科群縱向主線貫通、橫向功能互補(bǔ)，進(jìn)一步提升科研育人實(shí)效性。

發(fā)揮馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的領(lǐng)航作用。高校是國家“四大理論平臺(tái)”之一，承擔(dān)著繁榮和發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要任務(wù)，馬克思主義學(xué)院是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)的主力軍。在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的過程中，既要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能，又要發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用，促進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成學(xué)科發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)、教書育人新的突破點(diǎn)，為促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供思想引領(lǐng)和路徑支撐。

加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍協(xié)同共享建設(shè)激活馬院創(chuàng)造力

建好建強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院，關(guān)鍵在教師。沒有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、政治過硬、學(xué)理扎實(shí)、愛崗敬業(yè)、專兼結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍，一切將無從談起。

建好思政課專職教師隊(duì)伍。教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，是知識(shí)、思想、真理的傳播者，是靈魂、生命、新人的塑造者。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是經(jīng)師、人師的統(tǒng)一，術(shù)、學(xué)、道的統(tǒng)一。思政課教師作為可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的一支隊(duì)伍，是高校意識(shí)形態(tài)工作的主力軍、馬克思主義學(xué)院建設(shè)的根本。黨中央高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)定高校“嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思想政治理論課教師崗位，在編制內(nèi)配足，且不得挪作他用”。近年來，高校專職思政課教師隊(duì)伍無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了大幅度提升，為馬克思主義學(xué)院發(fā)展提質(zhì)增效提供了根本保障。

配強(qiáng)思政課兼職教師隊(duì)伍。思政課的特殊性，決定其建設(shè)僅靠專職教師隊(duì)伍是不夠的，一定要專兼結(jié)合。在建好思政課專職教師隊(duì)伍的同時(shí)，高校要積極推動(dòng)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、社科理論界專家等8支隊(duì)伍走上思政課講臺(tái)；整合高校、黨校（行政學(xué)院）、部隊(duì)院校、科研院所、黨政部門研究機(jī)構(gòu)5路哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大軍為一路思政課大軍，為思政課建設(shè)服務(wù)。進(jìn)而形成思政課教師“主導(dǎo)講”、政府領(lǐng)導(dǎo)“帶頭講”、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“親自講”、專家學(xué)者“巡回講”、勞模楷模“輪流講”的多元育人格局。

開展好思政課教師培訓(xùn)工作。思政課教師必須真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義。其中，“真學(xué)”是首要前提。學(xué)高為師，馬克思主義學(xué)院要把思政課教師業(yè)務(wù)能力提升作為一項(xiàng)重要工作來抓。一方面，在學(xué)院內(nèi)積極組織集體備課、教學(xué)觀摩、“老帶新”、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)；另一方面，積極組織教師參加各級(jí)各類思政課教師研修、理論宣講、教學(xué)展示、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討等活動(dòng)，讓每位教師的業(yè)務(wù)提升與全省乃至全國思政課教師培訓(xùn)活動(dòng)相融合，真正實(shí)現(xiàn)思政課教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力提高全國一盤棋。

（作者系海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2022年09月12日第3版