■走近2022年全國教書育人楷模

“實、拼、鉆、闖成就專業精神。傳、幫、帶、練彰顯愛生情懷。”走進山西機電職業技術學院李粉霞勞模創新工作室，展示欄中一行行醒目的字映射出主人躬耕職教、矢志育人的初心和擔當。

多年來，李粉霞堅守三尺講臺和管理一線，攻堅克難屢創佳績，滿腔熱忱幫助學生和團隊不斷成長，在平凡崗位上創造出了不平凡的業績。

競賽場上的“拼命三郎”

2004年，為備戰全國首次數控技能大賽，入校僅4年的李粉霞不顧有孕在身，主動請纓備戰比賽。雖然她大學學的是機械專業，但對數控機床的操作還是很陌生。為此，她白天給學生上課，晚上在實驗室苦練數控銑床加工技能。當年學校數控工程系只有3臺機床，無法滿足訓練需要。李粉霞和其他備戰小組的同事只能通過4小時一輪換的方式進行實操訓練，通常幾番操作下來已是深夜。

持續5個月的艱苦訓練過后，李粉霞所在團隊一舉奪得山西省數控技能比賽職工組第一名。競賽現場所有參賽選手和裁判都對這個“氣定神閑，沉著應戰的‘孕婦選手’”發出由衷的贊嘆，李粉霞“拼命三郎”的綽號也在校園不脛而走。

在接下來的三屆比賽中，李粉霞和團隊教師，一鼓作氣連續拿下3次第一。

“四戰四冠”的驕人戰績，在為李粉霞積累豐富實戰經驗的同時，也為她改進教學方式提供了強有力支撐。她摸索出的項目教學、口訣式知識總結等教學模式在山西省第13屆教師教學基本功競賽中獲二等獎，教學成果獲得全國職業教育教學成果二等獎，她本人成為學院的二級教授。

學生眼中的“霞姐”

2000年8月，剛剛大學畢業的李粉霞一入校便被安排當班主任。李粉霞暗暗下定決心：“絕不讓一個孩子迷失，絕不讓一個孩子掉隊。”

在李粉霞看來：“用大量時間與學生相處，是了解學生最直接、最有效的辦法。”系里一名學生因無法接受家庭變故的打擊，變得心灰意冷。李粉霞知道后特意把他安排到自己辦公室做“助理”，便于隨時了解他的心理狀況。李粉霞還準備了一個“談心本”，通過筆談的方式與他交流溝通。經過幾個月努力，這名學生走出了陰影，畢業后，成為一家大型國企的業務骨干。

“李老師，表已做完，盡力了，可能做得不好，以后改正。”“表做得很詳細，看來不管什么事情，只要用心去做，一定可以做好。”10多年過去，李粉霞現在還會時常拿出這個寫滿師生情誼的“談心本”，回味和享受著一個孩子的蛻變過程。

在12年的班主任崗位上，李粉霞以細心撫慰每一名學生的內心，讓學生們倍感溫暖。她所帶班級多次被評為學院優秀班集體，個人兩次被評為省級優秀班主任，3次被評為省級優秀共產黨員。至今，學生們都愿意親切地稱她為“霞姐”。“這一聲‘霞姐’足以慰藉一生。”李粉霞說。

帶隊奮飛的“頭雁”

2017年，李粉霞被任命為學院數控工程系系主任。為將老主任裴炳文多年精心打造的“實、拼、鉆、闖”的優良傳統發揚光大，進一步推動全系事業發展，在她的主導下，數控工程系率先開展“理實一體化”教學模式改革，通過提煉、歸納大賽賽項、企業生產項目，開發賽訓融合課程；推行“三融合”課程教學改革，建設實境化、企業化、生產化的校內實訓基地。

為培養創新拔尖人才，數控系先后成立4個大師工作室，聘請淮海集團副總工程師“老匠人”李勇懷、中國運載火箭研究院首席技能專家韓麗萍等11位技術精英為駐校大師，逐步打造出“社團傳、導師幫、師傅帶、大賽練”的傳、幫、帶、練四級培優模式，團隊涌現出一批中青年骨干教師。不僅如此，在李粉霞的帶領下，團隊成員還積極申報課題，獲批各類項目百余項，其中國家級3項、省級50余項，為合作企業創造了數千萬元的利潤。

經過多年努力，李粉霞和她的教師團隊先后獲得“全國高校黃大年式教師團隊”“全國教育系統先進集體”“全國職業教育教學創新團隊”“全國黨建工作樣板支部”等榮譽。團隊成員中有山西省五一勞動獎獲得者2人、三晉技術能手16人、省教學名師5人，省“雙師型”優秀教師9人、高級技師20人、全國優秀指導教練25人（次）。

從2004年起，團隊先后獲得全國數控技能大賽突出貢獻獎，全國“挑戰杯”創新創業大賽一等獎，全國職業院校技能競賽一等獎6項、二等獎25項，全國個人前10名20人；畢業生中獲全國技術能手27人、全國冠軍12人、全國五一勞動獎章8人。

李粉霞本人先后被評為國家級教學名師、中國特色高水平專業群帶頭人、全國機械行業先進制造領域領軍人才、首批“全國高校黃大年式教師團隊”帶頭人、全國職業教育教學創新團隊帶頭人。

回顧22年職業生涯，李粉霞感慨道：“‘擇一事，守一生’是我堅定不移的信念，做職業教育的耕耘者，是我無怨無悔的追求。”

《中國教育報》2022年09月14日第1版