9月19日，教育部網站發布的《對十三屆全國人大五次會議第0663號建議的答復》中指出，教育部將全面落實經費保障機制，建立課后服務信息管理系統，服務學校課后服務工作，統籌利用社會資源，努力滿足學生多樣化學習需求，促進學生全面發展、健康成長。

“雙減”實施一年來，已取得有目共睹的階段性成效，這充分證明黨中央決策部署的科學英明，更加堅定了深入推進教育改革的決心和信心。總結前期的工作，在實現課后服務“全覆蓋、廣參與”的基礎上，加強經費保障，加大資源供給，全面提升治理能力，確保“雙減”工作走深走實、行穩致遠，提質量、上水平、增效益，是當前和今后一個時期急需面對的新課題。

提升“雙減”工作水平，必須加大經費保障力度。只有建立穩定可靠的經費來源保障，才能為“雙減”奠定堅實的物質基礎。學校沒有后顧之憂，才能更好輕裝上陣，集中精力做好工作。一是調動教師參與課后服務的積極性，解決好教師取得合理薪酬的問題，刻不容緩。應該看到，一年來，廣大教師積極響應號召，廣泛參與延時托管，充分體現了教書育人的職業操守和無私奉獻的崇高境界，但無形中延長了教師在校服務的時間。教師參與課后服務，信念的力量不可或缺，但也離不開物質的待遇和保障。二是學校開展多樣化課后服務所需的場地器材、設施設備等基礎條件，需要經費保障。學校如同一個大家庭，開門幾件事：水、電、氣、暖常規事項，安保、耗材、保運轉等正常開支，一樣都不能少。只要有一名學生在學校，學校就不能“打烊”。開展延時課后服務，學生、教師在校時間延長，加快了學校原有設施設備的使用率、折舊率，無形中增加了學校的開支。學校安保、工勤服務人員等臨聘人員超時加班，同樣需要更多的經費支出。三是學校在自身人力、財力、物力條件難以滿足的情況下，引進社會資源、專業機構，購買校外服務，也需要相應費用。而服務的支出成本需要從學校正常公用經費之外予以保障。為滿足上述經費需要，地方政府首先要加大財政經費籌措和補貼的力度，及時將有關經費納入年度預算，制定更加精準的財政經費保障方案，建立隨服務需求動態調整的機制，實現保障的常態化、長效化。通過政府補貼、學生收費，建立政府、家長分擔的多元化經費籌措保障機制。需要注意的是，向學生和家長收取費用，收費項目要有根有據，程序公開透明，支出科學合理，保證使用效益。

提升“雙減”工作水平，必須提升管理能力。課后服務參與人員多、范圍廣、變化快，加上各地情況差異較大，要實現有效管理，必須借助數字賦能、技術加持，建立課后服務信息管理系統，這樣才能使“雙減”管理更精細、服務更精準、資源配置更高效，保障各區域和全局“雙減”工作更加深入開展。一是精準把握數以千萬計義務教育學生這一龐大群體多樣化、多變化的課后需求，及時分析研判形勢，通過數據深度分析挖掘，在紛繁復雜、多變多樣的學生需求中找到規律和應對的策略。二是及時了解學校課后服務提供的種類、數量、質量、滿意度，對各地區各學校提供校內課后服務的情況進行精準評估，對學校引進社會機構情況有效監管，保證方向、提升質量，防止學校簡單變成校外機構的中介。三是全面掌握各地和全國總體情況，加強對地方工作的指導監督，及時總結經驗，樹立典型，發布預警信號，指導預測和把控走向，確保沿著正確的方向前進，推動“雙減”工作在區域內乃至全國范圍內均衡優質發展。

提升“雙減”工作水平，必須拓展資源供給渠道。要廣開課后服務資源門路、拓展提供的渠道，大力引進各種社會資源，鼓勵家長熱情參與，爭取科技、體育、文藝等其他公共服務部門的支持，包括引進具備資質、符合條件的非學科類培訓機構和公益性社會組織的參與。只有各主體廣泛參與，才能不斷豐富課后服務的花色品種，更好滿足學生多樣化、個性化的需要。通過請進來、走出去，廣開門路、開門辦學，讓那些非遺傳承大師、能工巧匠、體育健將、文藝達人、科普志愿者等走進校園、走近孩子。

（作者系中共廣東省委教育工作領導小組辦公室秘書處處長）

《中國教育報》2022年09月22日第2版