只有重塑鄉村教育自信，鄉村教育的發展才能保持先天的優勢，充分發揮鄉村特色，打造特色的鄉村教育，實現鄉村教育和而不同、形式多樣的差異化、多元化和特色化發展，這也是教育公平的重要體現。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調全面實施鄉村振興戰略。鄉村文化要繁榮，鄉村社會要振興，鄉村教育必須優先發展。鄉村教育要發展，作為其內源性動力的自信必不可少。新時代，鄉村教育自信的價值體現在哪些方面？鄉村教育又當如何建立與提振自信？

鄉村教育發展的內源性動力

教育的本質是傳播文化，是以文化人，以文育人。只有牢固樹立對中國教育的自信，才能發展好中國的教育，才能很好地繼承和傳播中國文化。

鄉村教育是優秀傳統文化能夠在世代農家子弟精神世界一脈相承的重要社會機制，也是傳統文化與時偕行、革故鼎新的重要力量，肩負著引導和培養鄉村青少年堅定而厚重的文化自信的神圣使命，是推動中華優秀傳統文化走進人民群眾的日常生活世界并獲得廣泛認同的有效途徑。只要有鄉村社會形態的存在、有接受鄉村教育的需求，鄉村教育就不應該消亡，鄉村教育就應該是中國教育的重要組成部分。教育作為社會大系統中的子系統，在常態社會中，其發展對社會政治、經濟、文化等方面的發展具有促進作用，當然，社會政治、經濟、文化等也影響或制約著教育的發展。2018年1月，《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，將鄉村發展與鄉村振興提升到國家發展戰略的高度。

鄉村振興作為“系統工程”，一方面，既包括鄉村社會政治、經濟、文化等的振興，也包括鄉村教育的振興，鄉村教育優先發展和振興，能夠為鄉村振興提供人力和智力支持；另一方面，相較于物力財力等因素，思想和精神的引領與支撐，對鄉村振興戰略的順利實施和戰略目標的實現尤為重要。鄉村振興戰略最重要的直接主體是鄉村民眾及其子女，其思想的進步和精神的提振都與鄉村教育自信有關。唯有自信的鄉村教育，才能培育鄉村人的自信，才能提振鄉村人應有的精氣神。

鄉村教育自信有助于喚醒和堅定鄉村社會的傳統文化信仰，優化文化供給，補足精神文化之鈣。鄉村教育作為鄉村地區文化的策源地，以鄉土為根，以教育為基，為鄉村社會的發展預構希望、提供動力。一是鄉村教育自信有助于促進鄉村文化認同，而這種基于鄉土情懷的文化認同又能增強鄉村社會發展的向心力和凝聚力，是鄉村美好生活追求不可或缺的重要條件。二是鄉村教育自信可以催生人們內心的“禮治”意識，維持鄉村社會秩序。鄉村傳統文化并不與法理社會天然對抗，傳統的禮治秩序規約著人們的言行舉止，保證了鄉村社會正向健康的發展。三是鄉村教育自信有利于承續我國傳統優秀的家風，促進家風建設。

《意見》指出，激發貧困人口內生動力，把扶貧同扶志、扶智結合起來，把救急紓困和內生脫貧結合起來，提升貧困群眾發展生產和務工經商的基本技能，實現可持續穩固脫貧。如今，我國扶貧的重點對象集中在鄉村，樹立鄉村教育自信，發揮地方優勢，因地制宜地傳授生產生活所需要的知識、技能，是遏阻貧困代際傳遞的重要手段。通過知識技能的傳遞，可以為鄉村社會的扶貧攻堅提供人才支持，改變貧困人口安于現狀的思維定式，增強其自尊心和自信心，進而培養其自立自強的能力，推動鄉村社會的可持續發展。

鄉村教育發展的精神支柱

樹立鄉村教育自信是保持改革定力、穩步邁向中國特色現代鄉村教育的必由之路。鄉村教育要有“直掛云帆濟滄海”般的自信，方能斗志昂揚，潛力迸發。

如果鄉村教育不能正確認識和挖掘自己的特殊優勢，不能深入鍛造自身的特色，進而建立起本該有的自信，平等地參與城鄉或區域間的對話，盲目地“被城市化”，代際相傳地“言必稱城市，行必效城市”的做法，勢必會強化鄉村教育根深蒂固的自卑感。“欲人勿疑，必先自信”。內因才是事物發展的關鍵，對鄉村教育本身的自信，才是鄉村教育發展的關鍵和精神支柱。鄉村教育的發展直接服務于鄉村少年，只有建立鄉村教育自信，植根優秀的鄉土文化，方可鑄造自信的鄉村教育，方可為鄉村學生立心、立魂、立根，培養自信的鄉村少年，促進鄉村少年的身份認同和人格的自我完整。習近平總書記在全國教育大會上強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。鄉村少年的理想、信念與信心的培養，迫切需要自信的鄉村教育來擔當。

只有重塑鄉村教育自信，鄉村教育的發展才能保持先天的優勢，充分發揮鄉村特色，打造特色的鄉村教育，實現鄉村教育和而不同、形式多樣的差異化、多元化和特色化發展，這也是教育公平的重要體現。

鄉村教育自信的建立與提振

面對當前鄉村教育發展中存在的諸多問題，鄉村教育自信的建立顯得尤為可貴。鄉村教育自信的建立，關鍵要走內生路徑，而內生路徑需要具備對自身價值的自覺認知，對已有成績和存在問題持正確態度。鄉村教育自信建立在鄉村教育自覺的基礎上。鄉村教育要從內部建立起自信，提升對自身特有優勢的自覺并主動擔當作為，主要包括承襲鄉村社會的優秀傳統文化、傳播現代文化、重構與拓展鄉村公共生活空間等。

鄉村教育有獨特的優勢。一是資源優勢。鄉村豐厚的自然和人文資源，山川河流、原野大地、田園牧歌等自然環境，是鄉村少年接受自然教育的優勢資源；豐厚人文底蘊、風土人情、天人合一的生命本體論、法于天地自然規律的生產生活哲學、歷史遺跡等社會文化元素，是鄉村少年接受社會教育和文化教育的優勢資源。鄉村教育可以開發特色課程，培育本土特色的校園文化，探索建立“自然—人文”的教育模式等，引導鄉村青少年確立鄉村自信和鄉村教育自信。二是樣態優勢。當前，鄉村普遍出現了小規模學校和小規模班級，“小班小校”對于鄉村教育而言，具有相對于城市（鎮）“大班大校”的明顯優勢：在教學方面，便于因材精準施教，滿足學生個性化教育需求；在管理方面，便于精耕細作，運轉靈活。“小班小校”是現代教育發展的一個趨勢。

鄉村教育自信的建立需要正確看待發展的成就和存在的問題。首先，客觀地認識到鄉村教育存在的主要問題，以此為抓手，集中全力予以解決并樹立自信。其次，全面分析當前客觀存在的問題，把鄉村教育改革推向深入。最后，正視已經取得的成就，更加自信地解決好鄉村教育面臨的困境。從規模上來講，鄉村教育占據了我國教育體系的一大半，其改革發展的偉大成就是其建立自信的現實基礎和資本。客觀認識近年來鄉村教育取得的成就，我們有理由相信，在鄉村振興戰略背景下，鄉村教育必將走向復興。

（作者系西北師范大學教育科學學院教授，本文系國家社會科學基金項目“鄉村振興中學校的鄉土文化功能及其實現路徑研究”成果）

《中國教育報》2022年09月22日第6版