本報訊（記者 魏海政 通訊員 郭德強）敷彩涂畫、摹繪雕刻，一枚普通的蛋殼剎那間呈現(xiàn)出了別樣的美麗，這是山東省安丘市新安街道關(guān)王小學六年級（1）班學生李永健在美術(shù)課上的場景。從上課走神、不專注到成為蛋雕、學習“小達人”，李永健直言多虧了學校蛋雕藝術(shù)工作室教師丁世亮的培養(yǎng)。

近年來，關(guān)王小學依托本土資源，以藝術(shù)為媒探尋德育新路徑。“藝術(shù)教育不能單純看作技能訓練。”校長王松江表示，學校把藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的有效載體，探索人格提升和心靈凈化的有效路徑。結(jié)合學生認知規(guī)律和興趣愛好，該校開發(fā)了合唱、舞蹈、器樂、繪畫、書法、蛋雕、微視頻等藝術(shù)拓展課程，成立近20個藝術(shù)興趣小組。

“我最盼望上美術(shù)、音樂課，課堂輕松愉悅，就怕音樂、美術(shù)老師調(diào)課……”幾年前，王松江在一次調(diào)研藝術(shù)課教學時聽到學生提出這樣的意見。為了改變這一狀況，學校加大對藝術(shù)教育課程監(jiān)管力度，形成了黨支部、少先隊、班級三級監(jiān)管機制，校長抓宏觀調(diào)控，教導處力促微觀落實，藝術(shù)教研組嚴格按照藝術(shù)教育教學常規(guī)來組織教學。學校明確規(guī)定，藝術(shù)課教師外出請假，回校必須把課時補齊。

在關(guān)王小學，校園廣播每天播放音樂，讓學生沉浸在優(yōu)美的歌聲中。每天下午第三節(jié)課是學生走班選課時間，有藝術(shù)課教師進行輔導。今年9月，學校舉辦了書畫、蛋雕、攝影作品展和合唱藝術(shù)節(jié)等活動。藝術(shù)節(jié)上，三年級（1）班學生李欣怡手捧著“剪紙小達人”獎狀，臉上樂開了花。

實施藝術(shù)教育，師資是關(guān)鍵。學校通過內(nèi)部挖潛、外出培訓、聘請家長及社會名人等形式，努力打造優(yōu)秀藝術(shù)教育師資隊伍。目前，學校聘請了10多名兼職教師，邀請市、街道、社區(qū)的聲樂、舞蹈等方面專業(yè)人員來校指導，有效破解了師資緊缺難題。“我?guī)ьI(lǐng)培養(yǎng)的小學生在丘家莊文化藝術(shù)節(jié)上表演鬧臺鑼鼓、舞龍、豎笛獨奏、劃旱船等節(jié)目，讓臺下觀眾看得如癡如醉。”關(guān)王小學校外藝術(shù)輔導員楊振生高興地說。

為營造推動藝術(shù)教育良好氛圍，學校在評先樹優(yōu)中適當提高藝術(shù)課教師比例，在職稱考核和晉升中優(yōu)先考慮藝術(shù)課教師；制定藝術(shù)課期末考核方案，評價結(jié)果以喜報形式發(fā)給學生，提高學生學習藝術(shù)興趣；把學生評價與教師評價結(jié)合起來，把學生獲獎情況作為評選優(yōu)秀藝術(shù)課教師的重要因素，激發(fā)藝術(shù)課教師、輔導員的教學熱情。

“在藝術(shù)方面有突出表現(xiàn)的學生并沒有因此延誤文化課學習，而那些學習有困難的學生則因為藝術(shù)教育獲得了自信，成績較以前有了很大進步。”王松江談起藝術(shù)教育助力學生身心成長的效果，信心滿滿。

《中國教育報》2022年09月27日第10版