習近平總書記強調要“推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應”。高校學生思想政治工作貫通人才培養體系，事關建設高水平人才培養體系，事關黨和人民事業發展后繼有人的根本大計，意義重大。

一是堅持治理貫通，構建“一體化”治理體系。立足一體化育人，構建系統完備、科學規范、運行高效的“一核兩翼五支撐”現代治理體系。成立以校黨委書記、校長為負責人的學指委，構建“一盤棋”統籌的黨建引領機制。強化校院聯動、部門協同、黨團班寢學社一體、家校共育、社會支持，建立家校學情反饋、生涯共商和重點學生家訪等制度，構建“一張網”聯動的協同運行機制。

二是堅持渠道貫通，打造“雙循環”大思政課。突出實踐育人和開放共享，推動第一課堂與第二課堂、思政小課堂與社會大課堂雙向循環，深度融通。實施“第二課堂成績單”制度，構建系統完備的實踐育人體系。依托校外資源建立數字思政實踐育人平臺、思政課實踐教學基地，打造“革命精神與紅色文化”等思政大課。

三是堅持供需貫通，探索“三入式”精準思政進路。強化顯隱并舉、交融協同，實施精準思政，積極探索可復制推廣的融入式、嵌入式、滲入式實踐進路。

四是堅持評價貫通，創建“融合式”考核評價機制。立足高質量評價，建立融合評價體系，完善“五育”并舉學生綜合考評，健全輔導員、班主任、學業導師工作隊伍考核，將學生思政工作納入黨建工作與事業發展融合考核一體化開展。突出過程評價和增值評價，強化結果融合運用，將考核結果作為績效分配、職務職稱評聘、評優評先等的重要依據。

五是堅持隊伍貫通，創新“專兼跨”隊伍建設制度。打通育人隊伍壁壘，建立專任教師擔任跨崗專職輔導員、兼職輔導員、學業與生涯導師和專職輔導員兼任思政課教師制度。暢通職級職務職稱“三線晉升”渠道，構建學習提升、實踐鍛煉、強體健心、創新研究、交流分享、骨干培優“六位一體”培養體系，形塑“專兼跨”多維協同隊伍生態。

六是堅持場景貫通，構筑“賦能型”數字思政生態。面對線上線下聯動、虛實場景交互的新形勢，圍繞數字底座、中臺能力、流程再造、治理變革，大力推動內容、方法、流程、能力、治理“五維”數字化轉型。建立學生全生命周期智慧學工平臺，重塑需求牽引智慧服務流程。實施思政隊伍數字勝任力提升工程，構筑扁平化數字治理體系。

《中國教育報》2022年10月11日第9版