編者按

黨的二十大報告提出：“健全學校家庭社會育人機制”“加強家庭家教家風建設”。家校社協(xié)同育人、家庭教育的重要性再次彰顯。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，在中國式現(xiàn)代化建設的征程中，怎么認識和加強家校社協(xié)同育人、加強家庭家教家風建設？本期專刊特別邀請有關專家，暢談思考與體會，以進一步推動家庭教育的高質(zhì)量發(fā)展。

黨的二十大報告繪就了中國式現(xiàn)代化的宏偉藍圖，吹響了新時代的嘹亮號角，也為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向。《中華人民共和國家庭教育促進法》將“培養(yǎng)家國情懷”作為家庭教育的第一項內(nèi)容，這是中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家庭教育最為深厚的根基。如2021年列入國家非遺項目的《錢氏家訓》之名言，“利在天下者必謀之”。從家國情懷的角度來學習二十大報告，更會字字入心收獲甚豐。

家國命運緊密相連，中國夢就是家庭夢。習近平總書記在黨的二十大報告中宣布：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務就是團結(jié)帶領全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。”這個歷史性的宏偉宣言對于千家萬戶意味著什么呢？中國式現(xiàn)代化自然包括家庭建設與家庭教育的現(xiàn)代化，這是我們最美好的目標和最重要的背景，我們需要緊密聯(lián)系著和時刻準備著。也就是說，面向中國式現(xiàn)代化的家庭建設和家庭教育是有中國特色的，我們需要中國的優(yōu)良傳統(tǒng)、中國的理論創(chuàng)新、中國的實踐探索，而這些將成為中國式現(xiàn)代化的重要基礎。

當然，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化會遇到重重困難，家庭建設與家庭教育也面對諸多挑戰(zhàn)，我們該怎么辦？習近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化為人類實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇，中國共產(chǎn)黨和中國人民為解決人類面臨的共同問題提供更多更好的中國智慧、中國方案、中國力量，為人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)作出新的更大的貢獻！”有這樣的氣魄和格局，什么困難不能克服呢？以家庭教育指導服務為例，當我們深入家庭、學校、社區(qū)調(diào)查研究的時候，會發(fā)現(xiàn)辦法總比困難多，廣大父母和家庭教育工作者創(chuàng)造的經(jīng)驗令人嘆服，可以說教育的智慧在民間、在實踐中。與此同時，許多注重理論聯(lián)系實際的專家學者總結(jié)出富有新意的學術(shù)成果，也具有頗高價值。這不就是“中國智慧、中國方案、中國力量”的體現(xiàn)嗎？

值得學校、家庭和全社會重視的是，黨的二十大報告在精心繪制宏偉藍圖過程中，在論述“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”時，對提高教育水平提出了“健全學校家庭社會育人機制”的要求，這是具有非凡意義的。首先強化了學校在協(xié)同育人機制中的牽頭作用；同時，學校具有育人的專業(yè)優(yōu)勢，具有凝聚各方面的力量。這個要求的另一方面是強調(diào)育人機制的健全，即在立德樹人的共同原則之下，學校教育的本質(zhì)屬性是知識教育，家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，社會教育的本質(zhì)屬性是實踐教育或體驗教育。強調(diào)健全學校家庭社會育人機制，就是各方面要完善各自的本質(zhì)屬性建設，并且形成知識教育、生活教育和實踐教育協(xié)同育人的格局，建立一種相輔相成的合作關系。

廣大父母和家庭教育工作者還需要特別用心學習，黨的二十大報告在論述“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”時，對提高家庭教育水平提出了“雙加強”的要求：“加強家庭家教家風建設，加強和改進未成年人思想道德建設。”這樣的要求抓住了家庭教育最為本質(zhì)的內(nèi)容：一是家庭教育是生活教育，而生活教育首先是家庭建設，通過家庭教育引導良好家風；二是家庭教育的根本任務是立德樹人，要以家庭教育促進未成年人思想道德建設；三是良好家風是家庭建設和家庭教育的結(jié)晶，體現(xiàn)為“明大德、守公德、嚴私德”。

讓家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活，是新時代家庭教育的重大主題。長期以來，多上課外班、競爭高分數(shù)、進名校被許多父母視為首要任務，家庭教育被卷入學校化和知識化的誤區(qū)。之所以說是誤區(qū)，因為家校共育的方向不是把家庭變?yōu)閷W校，而是應該讓家庭更有家庭的魅力，這樣才有利于孩子的健康成長和家庭幸福。如教育家陶行知所說，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。家庭教育促進法的重要貢獻之一是引領家庭教育回歸正道，例如重申了家庭教育的五大核心內(nèi)容，即道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣。這是家庭生活教育的完整概括。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“明確我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”“必須堅持在發(fā)展中保障和改善民生，鼓勵共同奮斗創(chuàng)造美好生活，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往。”舉世矚目的是，中國共產(chǎn)黨一直為人民的幸福生活踔厲奮發(fā)。如今，家校社協(xié)同育人機制和家庭教育指導服務體系都在積極建設中，更應該以生活教育為本推進家庭教育，促進千家萬戶的幸福生活。

立德樹人是家庭教育的根本任務。需要指出的是，道德具有在生活實踐中逐漸形成的規(guī)律和特征，如果缺乏生活實踐，再美好的道德要求都可能成為空中樓閣。黨的二十大報告要求“加強家庭家教家風建設”，可謂一語中的，抓住了家庭教育的根本規(guī)律和核心任務。早在2015年春節(jié)團拜會上，習近平總書記就強調(diào)：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”這就告訴我們一個深刻的道理，家庭教育的前提是家庭建設，家庭建設是家庭教育的重要基礎，而具有相親相愛的家庭關系和積極向上的家庭生活是家庭建設的核心內(nèi)容。從習近平總書記的論述到黨的二十大報告的要求是一脈相承的，值得廣大父母和家庭教育工作者深刻領會和努力實踐。

（作者系中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家，中國家庭教育學會副會長）

《中國教育報》2022年10月30日第4版