習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話時指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”

就高校而言，隱性教育的要素是十分廣泛的，體現于學校的各種資源和現實情境之中。這些要素相互作用、相互補充，對學生的道德情操、心理健康、學習態度等都能起到良好的育人效果。例如，在物質層面，學校富有特色的建筑、美麗安靜的校園環境、舒適宜人的教室景觀、豐富多彩的作品展區等會對學生的氣質養成產生影響；在精神層面，學校特有的辦學思想、辦學定位、教學理念、教風學風、校風校訓、學術氛圍等會對學生的道德品質產生影響；在心理層面，良好的師生關系、師生心態、精神風貌、人際交往等會對學生的身心健康產生影響；在制度層面，良好的管理體制、健全的規章制度、優質的管理服務等會對學生的行為舉止產生影響。

作為“大學的心臟”，高校圖書館可以采取多種多樣的途徑與方法參與學校的“三全育人”工作，通過隱性教育發揮獨特的作用。圖書館開展隱性教育的資源要素十分廣泛，既有硬件要素如館舍風格、空間布局、文獻資源、閱覽環境等，又有軟件要素如文化氛圍、館員言行、信息服務、閱讀推廣、文化傳承等。基于這些廣泛的教育資源要素，圖書館的隱性教育具有其他隱性教育不具有的特點，如施教方式多樣、接受機制靈活、施教時空開放、資源利用便利等。為此，圖書館應當結合自身優勢，全面參與學校的人才培養工作，通過隱性教育發揮在“三全育人”工作中的積極作用。

有力支撐作用。圖書館是高校的“知識中心”，承擔著為教學科研提供文獻信息資源的功能。據此，圖書館可以利用大數據技術進行學生思想狀況的調查研究分析，有針對性地為思想政治教育工作提供大數據支撐，促進思政課更加符合學生的需求，觸動學生的心靈，從而實現課程育人的目的。圖書館開展的學術成果鑒定、學位論文檢測等工作，可以促使學生端正科研態度，防止學術不端。學生通過參加圖書館組織的科研活動，可以激發自身的科研熱情、培養科研意識，從而達到科研育人的效果。同時，圖書館可以通過官方網站、微信公眾號、網絡課程等多種網絡資源提供形式多樣的育人素材，使學生在網絡世界中受到良好的思想道德熏陶，從而起到網絡育人的作用。

積極引領作用。圖書館設立學生圖書管委會、志愿服務隊、讀書協會等各種學生組織，學生通過自主開展各類活動，可以有效提高自身的管理能力、組織能力，培養團結協作的精神，從而將組織育人寓于學生的活動之中。同時，圖書館開展多種形式的實踐性勞動，可以有效開展實踐育人。這些實踐性勞動，既有整理書籍、打掃衛生、養護環境等簡單的體力勞動，也有協助館員進行圖書編目、館刊編輯、微信公眾號維護運營等需要一定技術的勞動，還有協助開展閱讀推廣活動、舉辦圖書展覽等需要綜合素質的勞動。無論何種形式的勞動，都能使學生從中體會到勞動的價值和辛苦，從而提升工作技能，積累工作經驗。

熏陶提升作用。圖書館是高校的“文化中心”，這種獨特優勢在弘揚社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化、普及社會主義先進文化等方面具有其他部門不能取代的作用。圖書館可以充分利用豐富的館藏資源，開展形式多樣的文化宣傳、普及活動，發揮文化育人的主力軍作用。在心理育人方面，圖書館可以充分利用圖書資源和多學科背景館員的優勢，彌補學校在心理育人方面的不足，從而提升心理育人的質量。應當說，高校的心理育人工作，并不是單純的心理健康教育，而是要實現對學生全程性的心理教育與引領。例如，圖書館可以充分發揮閱讀療法的特有功能，組織學生閱讀經典作品，使學生真正領悟作品的內容和真諦，進而幫助其宣泄心中的焦慮、凈化心靈，養護或恢復其身心健康，達到療愈心靈創傷的效果。

良好示范作用。在高校，圖書館是一個公共區域、開放空間，每一名進入圖書館的學生，既是管理者和被管理者，也是服務者和被服務者。通過這種管理與服務，可以使學生體會到管理與服務的真諦，從而有利于學生樹立良好的管理與服務理念，提升學生的文明素質、規范學生的行為舉止。圖書館在進行管理和服務時，館員也能充當身教勝于言教的“人師”。可以說，館員們的良好言行、強烈的事業心和責任感都會對學生起到熏陶、引領、激勵的作用，從而潛移默化地影響學生的品行養成，實現管理育人和服務育人。

當前，圖書館應適應新時代的發展需求，克服“以書為本”的管理理念，樹立“以人為本”的服務理念，主動參與、積極轉型，不斷拓展服務功能，創新服務模式。同時，高校圖書館可以整合、利用館內資源，培養和發掘館員的學科及才藝優勢、潛力，與校內各部門、各學院等加強合作，以舉辦讀書節、開展閱讀療法、組建社會實踐團隊、成立文化創客中心、建設中華優秀傳統文化傳承基地等豐富多彩的特色活動推進“三全育人”工作，打造思政教育品牌，實現高校立德樹人的根本任務。

（作者系煙臺大學圖書館副館長）

《中國教育報》2022年10月31日第6版