習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。這為高校辦學(xué)治校指明了前進方向，也提出了更加明確的要求。近日，第三期教育部直屬系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班暨第六十七期高校中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員們圍繞該主題展開了深入學(xué)習(xí)和認真思考，形成了一批學(xué)習(xí)成果。本報選取部分學(xué)員的學(xué)習(xí)體會予以刊發(fā)，敬請關(guān)注。——編者

    培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才

    教育部發(fā)展規(guī)劃司規(guī)劃處處長 周天明

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中作出了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重要論斷，強調(diào)要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。我們要貫徹落實好中央決策部署，持續(xù)抓好“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃的組織實施工作，落實立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一是持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局發(fā)展導(dǎo)向，統(tǒng)籌教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，促進人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，培養(yǎng)高水平自立自強各類人才。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、文化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、公共衛(wèi)生和健康、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化等發(fā)展需求，加強重點領(lǐng)域急需人才培養(yǎng)。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，著力增強職業(yè)教育適應(yīng)性，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠。

二是加強創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。注重對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，著力提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，探索大中小各學(xué)段有機銜接的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。統(tǒng)籌各方面資源要素，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、科教融合，完善高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才有效機制。堅持扎根中國大地辦大學(xué)，引導(dǎo)高校面向2035年建成教育強國目標，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中建設(shè)一流大學(xué)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

三是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。布好教育先手棋，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。深化部省戰(zhàn)略合作，鼓勵東部地區(qū)率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，加大對中西部、東北地區(qū)等教育發(fā)展支持力度，形成共同推進教育發(fā)展的合力，促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。探索建立教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接機制，促進產(chǎn)學(xué)研深度融合，提升對區(qū)域發(fā)展的服務(wù)貢獻能力。

四是不斷健全規(guī)劃實施機制。緊盯規(guī)劃主要目標，強化五年規(guī)劃與年度工作計劃的對接，壓實責(zé)任鏈條。健全動態(tài)監(jiān)測、年度監(jiān)測分析、中期評估、總結(jié)評估的規(guī)劃評估體系，創(chuàng)新監(jiān)測方式方法，提高規(guī)劃實施監(jiān)測分析的及時性、全面性和準確性，促進發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，走出一條人才培養(yǎng)規(guī)模質(zhì)量結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)、教育自身發(fā)展與服務(wù)國家相統(tǒng)一的教育高質(zhì)量發(fā)展之路。

    塑造具有團結(jié)奮斗精神的時代新人

    長安大學(xué)學(xué)生工作部部長 張騫文

黨的二十大報告指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。高校要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。時代新人的基本特征是有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，具備團結(jié)奮斗精神是新時代好青年成為時代新人的前提和基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出，“團結(jié)奮斗是中國人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)的必由之路”，賦予了團結(jié)奮斗新內(nèi)涵新要求，為培養(yǎng)具有團結(jié)奮斗精神的時代新人提供了根本遵循。

一是堅持以馬克思主義中國化時代化最新成果為指引。高校要堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，構(gòu)建高質(zhì)量的思想政治工作體系和“大思政”工作格局，組織實施時代新人培育工程，推進“大思政課”建設(shè)，大力開展勞動教育，把思想政治教育“小課堂”與社會“大課堂”貫通起來，教育引導(dǎo)時代新人堅定團結(jié)奮斗的自信，不斷增強團結(jié)奮斗的勇氣、底氣和能力。

二是堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來涵養(yǎng)。團結(jié)奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國共產(chǎn)黨和中國人民最顯著的精神標識，深深融入并深刻影響著中國人的精神世界和日常行為。堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的團結(jié)奮斗精神融入高校人才培養(yǎng)全過程，融入“思政課程+課程思政”，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人課程，打造實踐育人品牌，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取團結(jié)奮斗的智慧和力量，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中勇毅前行。

三是堅持用中國式現(xiàn)代化來激勵。黨的二十大報告提出，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化，是具有中國特色、符合中國實際的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。要堅持以實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化來激勵時代新人，教育引導(dǎo)時代新人牢記習(xí)近平總書記的諄諄教誨，用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿成長全過程、融匯在事業(yè)追求中，苦練黨和國家所需的過硬本領(lǐng)，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻智慧和力量。

    打造新時代高水平研究生導(dǎo)師隊伍

    大連理工大學(xué)研究生院常務(wù)副院長 王同敏

黨的二十大報告指出，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。研究生教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主力軍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才是研究生教育的根本使命。習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中具有重要作用，各級黨委和政府要高度重視研究生教育，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。

研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)是研究生教育的基礎(chǔ)性工程，決定著研究生教育的質(zhì)量、高度和水平。研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)主要包括三個方面的建設(shè)內(nèi)容。

建設(shè)良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，促進導(dǎo)學(xué)相長。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部發(fā)布的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中指出，發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，激勵導(dǎo)師做研究生成長成才的引路人。導(dǎo)師和研究生之間應(yīng)有多樣的溝通渠道和舒暢的交流方式，以第一課堂、師生聯(lián)合黨支部和“導(dǎo)師+”文體科創(chuàng)活動為載體建立導(dǎo)學(xué)溝通多通道、導(dǎo)師育人多途徑，實現(xiàn)教學(xué)科研、黨建、文體與育人的深度融合，亦師亦友的學(xué)習(xí)共同體和積極向上的團隊文化陶冶師生情志，促進導(dǎo)學(xué)相長。

建設(shè)分類的評價體系，激發(fā)導(dǎo)師育人動力。以師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質(zhì)量為四要素，全方位考察導(dǎo)師素質(zhì)、能力和育人成效，師德師風(fēng)重點考察政治素質(zhì)和行為表現(xiàn)，學(xué)術(shù)水平重點考察學(xué)術(shù)成果和社會貢獻，培養(yǎng)條件重點考察科研項目與育人平臺，培養(yǎng)質(zhì)量重點考察研究生學(xué)位論文與就業(yè)質(zhì)量。通過構(gòu)建不同學(xué)科、不同層次、不同類型的導(dǎo)師分類評價體系，建立分級正面激勵與負面警示機制，激發(fā)導(dǎo)師育人動力。

建設(shè)多維的培訓(xùn)體系，提升導(dǎo)師育人能力。要從政治思想引導(dǎo)、政策規(guī)章明晰、育人經(jīng)驗分享、問題案例警示、師生心理疏導(dǎo)開展多維度教育培訓(xùn)。應(yīng)因個體需求而定，因具體問題而異，開展集中專題講座、典型案例分析、疑難問題研討、個別輔導(dǎo)等針對性強、時效性好、精準度高的培訓(xùn)活動，實現(xiàn)全覆蓋、全周期、多維度的精準培訓(xùn)，提升導(dǎo)師育人能力。

    進一步提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育部職業(yè)教育與成人教育司職業(yè)院校德育工作處副處長 劉俊

黨的二十大報告作出了“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的重大部署，把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量，為今后一個時期加快推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了指引，對技術(shù)技能人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。職業(yè)院校要深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持德育為先，發(fā)揮德育和思想政治教育在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性作用。

一是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。進一步完善職業(yè)院校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用的體制機制，履行德育和思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與主體責(zé)任，堅持正確辦學(xué)方向。強化黨組織政治功能，建強基層黨組織，建立黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、多方協(xié)調(diào)聯(lián)動、育人主體各司其職和各盡其責(zé)的育人組織體系、制度體系、責(zé)任體系。

二是發(fā)揮思政課主渠道作用。落實好國家課程標準、統(tǒng)編教材等方面要求，開齊開足課程，確保學(xué)時學(xué)分和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合職業(yè)教育類型定位和職業(yè)院校學(xué)生認知特點，改革創(chuàng)新教學(xué)模式方法，豐富教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。配優(yōu)配強思政課教師隊伍，進一步提高教學(xué)能力，把道理給學(xué)生講透、講明白。

三是提升活動育人實效。強化價值引領(lǐng)，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，進一步豐富和拓展有益于學(xué)生成長成才的活動內(nèi)容，結(jié)合實際選取師生認可度高、參與廣泛、針對性強、職教特色突出的活動形式，創(chuàng)新開展各類育人活動。教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國之情、砥礪報國之志，走技能成才、技能報國之路。

四是深化“三全育人”改革。把握學(xué)生思想特點和發(fā)展需求，把德育和思想政治教育融入技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，建立健全家庭、學(xué)校、社會、企業(yè)協(xié)同育人管理制度，提高育人實效。推進課程思政落地見效，使各類課程整體推進，形成育人協(xié)同效應(yīng)；凝練校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，筑牢校園文化育人陣地，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和職業(yè)精神；把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校日常教育管理服務(wù)各方面、各環(huán)節(jié)。

推動高校教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型

北京化工大學(xué)校長辦公室主任 許海軍

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確提出推進教育數(shù)字化。高校教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠激發(fā)教與學(xué)新活力和新動能、賦能教學(xué)體系核心要素優(yōu)化升級，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的數(shù)字化、智能化、創(chuàng)新型人才，助力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育數(shù)字化并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。構(gòu)建高等教育人才培養(yǎng)數(shù)字生態(tài)，要圍繞高等教育立德樹人初心，秉持高?！叭恕?、“五育”并舉的國家戰(zhàn)略與人才需求目標，從以下三大主體布局推進。

一是政府應(yīng)為高校教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供指導(dǎo)與規(guī)范，確保人才自主培養(yǎng)立德樹人初心不變。隨著信息化的快速發(fā)展，高校教學(xué)體系必須將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題放在數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下來考量。要通過頂層規(guī)劃設(shè)計、教育理論研究、制度政策制定、標準規(guī)范出臺、創(chuàng)新示范推廣、公共資源開發(fā)等工作，構(gòu)建智能教育環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)模式、重塑高等教育生態(tài)，促進國家教育教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)。

二是學(xué)校應(yīng)為教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供全方位全過程保障，提升“三全育人”、“五育”并舉人才自主培養(yǎng)質(zhì)量見實效。專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標要適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)方案和途徑要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)的契合程度。要將數(shù)字化能力提升作為課程教學(xué)的核心任務(wù)，內(nèi)容上從固定、結(jié)構(gòu)化知識轉(zhuǎn)向動態(tài)、開放、非結(jié)構(gòu)化知識，更側(cè)重于解決實際問題；教學(xué)活動上由限定在特定實體空間的面授活動拓展為虛實融合空間中的多元化授課方式，利用計算機仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，建設(shè)實物生產(chǎn)線、半實物仿真、虛擬仿真三種形式的實踐教學(xué)課堂；允許學(xué)生實現(xiàn)無邊界自主學(xué)習(xí)，從被動接受者向數(shù)字技術(shù)支撐的自主學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，成為能夠支配自己行為的自主學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動建構(gòu)者。

三是企業(yè)應(yīng)為高校教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供技術(shù)支撐和服務(wù)，從根本上解決自主人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾。踐行“政產(chǎn)學(xué)研用”，圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動下世界科技發(fā)展新趨勢、新技術(shù)，從改革教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法入手，將產(chǎn)業(yè)需求變成科研導(dǎo)向，以真正的自然探索和科技創(chuàng)新為核心目的自主培養(yǎng)人才，形成高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“政府—高?！蒲袡C構(gòu)—企業(yè)”多方協(xié)同育人創(chuàng)新生態(tài)鏈。

為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展筑牢人才基礎(chǔ)

寧夏大學(xué)新華學(xué)院黨委副書記、常務(wù)副院長 羅進德

黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國。

這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署，是立足新時代新征程的歷史方位作出的重要政治論斷，賦予了教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命任務(wù)，為加快建設(shè)人才強國指明了奮斗目標和努力方向。

深入貫徹科教興國戰(zhàn)略，必須牢牢抓住“人”這一關(guān)鍵要素。中國特色社會主義進入新時代，經(jīng)濟發(fā)展處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)和發(fā)展環(huán)境。應(yīng)充分釋放創(chuàng)新活力，更好集聚、培育人才資源，在建設(shè)人才隊伍、優(yōu)化人才配置、營造良好環(huán)境上下功夫，從而真正為經(jīng)濟社會發(fā)展筑牢人才基礎(chǔ)，確?？萍紕?chuàng)新自主、安全、可控，有效掌握產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈轉(zhuǎn)型升級的主動權(quán)，確保科技創(chuàng)新向著更優(yōu)質(zhì)量、更高效率、更強動力進發(fā)。

基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展與高層次人才培養(yǎng)緊密結(jié)合。高校應(yīng)立足于一級學(xué)科，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實際和地方支柱產(chǎn)業(yè)，謀劃和凝練學(xué)科的聚焦方向、特色與比較優(yōu)勢，同時“收縮戰(zhàn)線，集中優(yōu)勢兵力，打好攻堅戰(zhàn)”，進一步增強學(xué)科的生命力與競爭力。要緊跟地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，圍繞辦學(xué)目標和辦學(xué)特色建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，大力培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)所需要的人才。

滿足國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才，與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求人才相結(jié)合。高校要緊密結(jié)合國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，結(jié)合辦學(xué)特色優(yōu)勢，著力建設(shè)一批高水平人才高地，打造一批集聚人才的平臺載體。要著力打造大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，圍繞國家和區(qū)域重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)，組織產(chǎn)學(xué)研協(xié)同攻關(guān)，有效促進科技成果轉(zhuǎn)化，努力為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)支撐和科技服務(wù)。

牢牢掌握人才自主供給主動權(quán)

西安電子科技大學(xué)黨政辦公室主任 白旭東

高校要以高度的歷史自覺和強烈的使命意識，扎根中國大地辦教育，堅定不移走自主培養(yǎng)之路，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，努力培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。

堅持正確政治方向，堅守人才自主培養(yǎng)之魂。必須在人才培養(yǎng)的過程中牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，堅持用黨的創(chuàng)新理論最新成果鑄魂育人，不斷完善思想政治工作體系，著力構(gòu)建“大思政課”新格局，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生堅定立志報國的理想信念，錘煉善于斗爭的過硬本領(lǐng)，爭當(dāng)新時代的奮斗者和擔(dān)當(dāng)者。

增強使命擔(dān)當(dāng)意識，壓實人才自主培養(yǎng)之責(zé)。要牢記“國之大者”，胸懷“兩個大局”，進一步堅定我國高等教育“完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師”的決心和自信，努力為國家建設(shè)和民族復(fù)興源源不斷提供高素質(zhì)人才。堅持自立自強、自主培養(yǎng)，牢牢掌握人才自主供給的主動權(quán)。

強化質(zhì)量保障體系，恪守人才自主培養(yǎng)之本。面對百年未有之大變局，要主動識變、求變，應(yīng)時代所需、答時代之問，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制，大力推動教育教學(xué)改革，一體深化推進專業(yè)、課程、教材、教法、評教等關(guān)鍵要素綜合改革。

錘煉過硬教師隊伍，筑牢人才自主培養(yǎng)之基。要鼓勵廣大教師靜心育人、潛心治學(xué)，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，進行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，突破“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)。高質(zhì)量的人才自主培養(yǎng)，有賴于高水平的教師隊伍，要堅決克服重科研輕教學(xué)的不良現(xiàn)象，鼓勵廣大教師樹標桿、作示范，將育人育才滲透到教學(xué)科研各個環(huán)節(jié)和點滴之中。

樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，把握人才自主培養(yǎng)之要。要堅決扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評價導(dǎo)向，著力破除“五唯”積弊。在學(xué)校層面，要把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，把人才貢獻度作為評價的核心內(nèi)容；在教師層面，要堅持師德師風(fēng)第一標準，把潛心教書育人、嚴謹治學(xué)、“揭榜掛帥”為國作貢獻作為評價的核心內(nèi)容；在學(xué)生層面，要全面評價“五育”并舉的成效，對學(xué)生德才全面發(fā)展情況進行綜合評價，注重從學(xué)生獲得感的角度對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果及成長體驗的評價。

將人生理想融入中華民族復(fù)興偉業(yè)

武漢理工大學(xué)黨委委員、校長助理 羅蓉

始終心懷“中國夢”的海歸青年，要主動把思想和認識統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，把智慧和力量凝聚到加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國等任務(wù)上來，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，將人生理想融入中華民族復(fù)興偉業(yè)。

堅持立德樹人，重在立德。海歸教師更要以親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷、培養(yǎng)文化自信、理解認識構(gòu)建人類命運共同體的深刻內(nèi)涵。要指導(dǎo)學(xué)生研究國際先進技術(shù)標準、法律法規(guī)、政治局勢，提升學(xué)生對國際形勢、技術(shù)水平的認知程度，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球格局。要將思想價值引領(lǐng)貫穿育人全過程，在專業(yè)課堂、實習(xí)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個環(huán)節(jié)，全方位融入政治認同、國家意識、理想信念等價值導(dǎo)向，為培育學(xué)生的社會主義核心價值觀提供堅強有力支撐。

推動科技自強，貴在愛國。當(dāng)代海歸青年實現(xiàn)“中國夢”的前景無比光明，理應(yīng)傳承前輩科學(xué)家們強烈的愛國情懷，發(fā)揚獨立自主、自力更生精神，在自己的技術(shù)領(lǐng)域突破國外封鎖、掌握核心技術(shù)，用實際行動書寫對祖國的忠誠和擔(dān)當(dāng)。只有將個人的學(xué)術(shù)熱情投入國家的戰(zhàn)略需求，把自身的科研追求融入民族復(fù)興的偉大事業(yè)，才能不負時代、不負韶華、不負人民的殷切期望，做到為人師表、率先垂范，將拳拳報國之志傳遞給未來的社會主義建設(shè)者和接班人。

講好中國故事，成在溝通。留學(xué)人員具備國際溝通的語言優(yōu)勢、了解各國不同的文化背景，完全可以用外國朋友聽得到、聽得懂、聽得進的方式，講好中國故事，傳播中國聲音，努力成為民間外交生力軍，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。特別是高層次海歸人才，更要主動服務(wù)構(gòu)建人類命運共同體的偉大構(gòu)想，積極提升中國在各個領(lǐng)域的國際話語權(quán)，講清楚中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。作為教育工作者，還要在全球的舞臺上講好具有中國特色的人才培養(yǎng)故事，和世界各國共同探討在全球信息化浪潮的時代背景下如何加快推進教育數(shù)字化，不斷推動教育變革和創(chuàng)新。

《中國教育報》2022年11月22日第10版