深圳市福田區景蓮小學是一所藝術特色學校，1995年創辦之初，就以“傳承民族大智慧，培養世界小公民”作為學校的辦學理念。近5年來，學校以水墨畫教學為特色，以“詩畫景蓮、書香景蓮、律動景蓮、唱響景蓮”為活動載體，秉持大美育人思想，承傳統之美，為課程賦能，整合資源，守正創新，進行了卓有成效的實踐探索。

水墨詩畫，立足傳統之根本

水墨畫蘊涵著中華優秀傳統文化之精華。水墨畫教學不僅是知識與技能的傳授，更是在引導學生領悟中華民族傳統的哲學境界和審美情趣。

走廊里、屏幕中、各科課件里、早晚廣播中，學校通過校園時空中大量古代名作的呈現與賞析活動，使學生在積極的情感體驗中，理解黑白水墨凝練概括、求神不求象的藝術特點，從而對水墨畫形成主觀的審美情趣，提高審美意識。

在教學中借助故事、兒歌、繪本等載體，通過學生喜聞樂見的主題活動，將思維調動、問題探究、學科融合、技法創新等貫穿學習過程，引導學生理解和把握水墨畫語言。這種活動源于少兒內心世界，基于少兒認知實際，又契合少兒生活方式，能在潤物無聲中幫助他們完成對中華傳統文化的理解和審美建構。

水墨畫落筆成形的特點可以培養學生“果斷利落膽大心細”的做事風格；“胸有成竹方能成畫”的特點有助于形成整體著眼統籌兼顧的大局觀；而行筆時疾徐變換張弛有度的特點則需要高度的專注，有利于培養學生們持之以恒不急不躁的性情。

水墨畫教學中，教師不僅引導學生閱讀古人佳作，還引導他們細致觀察生活。為一朵芳香美麗的花朵駐足，為一場有趣的足球賽鼓掌，用水墨畫的暈染將它描繪出來，同時收集日常生活中最本真的美，并用水墨畫創造性地表達出來。

豐子愷說，“兒童美育的重中之重，就是培養和保持兒童的童心”。美育不是往學生的世界添加新物品，而應該是一盞明燈，去點亮他們的世界，呵護他們的童真。學校“用水墨畫說話”，就是要保護好學生珍貴的天性，讓學生敢于發聲。這也是深圳市福田區所提倡的“童味美術”一貫倡導的。

課程融合，構建美育新體系

學校根據學生身心發展規律，編印出涵蓋各年段的水墨畫專用教材，并納入校內常規課程，配備專門的水墨畫教室和師資，保證了課程的普及性，使更多學生親近水墨畫，愛上中國優秀傳統文化。

詩文吟誦和水墨畫，一個有聲，一個有色，都詮釋著古圣先賢的胸襟氣魄。學校以中國畫為龍頭，以傳統文化為根本，開展古詩文背誦、古詩文考級、喜馬拉雅線上線下吟誦、全校誦讀等活動，讓學生親近經典，修身養性。

詩中有畫，畫中有詩。學校在以上課程和活動的基礎上，正著手編印一套12冊的校本教材。該教材以古詩為主題，集學生水墨畫、學生吟誦、詩文美解于一體，是一本貼近學生學習生活的大美育教材。

學校共有124個社團，經過遴選，50%以上與美育相關，十幾個社團與造型藝術相關，這些都成為學生美育活動的平臺；暮省課是學校的常規課程，放學前十分鐘，靜心思慮，反躬自省，有助于學生身心健康發展。

資源整合，構筑美育新常態

學校現有三個美術室、三個音樂舞蹈合唱室、兩處大空間美術作品展廳，近百塊板報展位，保證了藝術教育的開展。

學校“書香景蓮”“詩畫景蓮”“唱響景蓮”“律動景蓮”活動貫穿每一天，6個學科（語文、數學、英語、科學、藝術、體育）的活動滲透全年。在這些豐富多彩的活動中，學生感知美、創造美、表達美，成為形象美、學習美、行為美、心靈美的藝美少年。

教室里有詩畫的課件，學校所有鈴聲、晨讀早操均以優美的詩詞吟誦開啟。學生在優美的經典中來回穿越，日熏月染，氣質優雅而美不自覺。

目前，學校與關山月美術館等十幾個美術館建立長期合作機制，定期組織美術作品參展觀展，既是藝術熏陶，也是成就激勵，二者相得益彰良性循環。學校已與關山月美術館多次合作推出名家作品展，文聯專家定期來校開展美術活動，深圳市美術家協會藝術家定期走進校園開展活動。

多級共建，美育團隊廣輻射

學校在建好本校藝美教師研究團隊的同時，組建了區級水墨畫聯盟種子教師團隊。聯合本區本市的藝美教研員，組建美育教研專家團隊；聘請省、市、區級的畫家，組建藝術指導團。難能可貴的是，學校通過水墨畫聯盟的種子教師，延伸帶動了幾十所學校水墨社團的上千名學生參與其中。

在學校種子團隊的引領下，美育隊伍不斷壯大，輻射影響面越來越廣。學校水墨畫工作室多次接待外市外省教師前來學習觀摩。學校三名學生獲全國藝展一等獎，兩本教材《用水墨說話》《水墨在說，再說水墨》深受一線美術教師歡迎。

（作者系深圳市福田區景蓮小學校長）

《中國教育報》2022年11月29日第9版