黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，強調要堅持為黨育人、為國育才。為黨育人、為國育才是基于歷史啟示、實踐經驗、時代價值和未來使命的歷史必然。

歷史啟示：近代中國慘痛歷史教訓激發教育變革。

以史為鑒，可以遠觀未來。近代中國落后于日本，標志性歷史事件之一是1894年的中日甲午戰爭，北洋水師全軍覆沒，清政府割地賠款，簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，日本借機發展成為亞洲乃至世界強國。

從表面上看，是戰爭的結果導致了中日兩國命運的改變，日本邁入了近代強國的行列，而中國卻“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”。從唯物辯證法的視角看，任何事物的產生、發展和滅亡，總是內因和外因共同作用的結果，內因是變化的根據，外因是變化的條件。1868年，日本開始明治維新，提倡“教育興邦”。明治維新三杰之一、日本大臣木戶孝允提出“立國之本，惟于用人，而期望人才千載相繼而無窮者，惟在于教育而已。”在此思想主導下，日本明治維新時期，大力發展教育，建立了完整的近代教育體系。1872年（明治5年），日本政府制定了以“國民皆學”為基本原則的學制，就規定將全國劃分為53760個小學區，并以210個小學區內設置1所中學，在32個中學區內設置1個大學區，當時日本出現了8個大學區。

同一時期，中國正在開展洋務運動，雖然創辦了一些新式學堂，但總體上比較分散、不成體系，主流教育仍然是封建時期的科舉考試。歷史是最好的教科書，從近代兩國的教育對比看，近代中國的教育已經遠遠落后于同時代的日本。

落后挨打的慘痛教訓再次警醒國人。甲午戰爭失敗直接催生了1898年的戊戌變法，以康有為、梁啟超為代表的維新派開始效仿日本的明治維新，變法圖強，其中教育改革是變法的重要內容之一。戊戌變法雖然失敗了，但變科舉、興學校、育人才等有關教育改革的思想共識卻孕育而生，此時創辦的京師大學堂開啟了近代中國高等教育的先河，成為推動思想文化革新和社會進步的重要力量。

百年成就：黨領導教育事業為革命、建設、改革作出重大貢獻。

自中國共產黨誕生之日起，教育的發展就與黨的領導密不可分。不同歷史時期，由于社會主要矛盾、根本任務、發展主題的不同，教育的使命具有不同的歷史特點。

新民主主義革命時期，中國共產黨賦予新民主主義教育以革命使命，強調“以共產主義的精神來教育廣大的勞苦民眾”“使文化教育為革命戰爭與階級斗爭服務”等。在這一歷史時期，教育承擔著提高革命覺悟、播撒革命火種、壯大革命隊伍等任務。

社會主義革命和建設時期，新中國第一次全國教育工作會議就明確提出，“教育必須為國家建設服務”。社會主義改造基本完成后，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出，社會主義的教育方針即“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”在這一時期，教育體現出為社會主義革命和建設服務的時代特征。

改革開放和社會主義現代化建設新時期，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”“必須為社會主義現代化建設服務”“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才”成為教育的目標。這一系列重要論斷，體現出教育服務改革開放的鮮明特征。

中國特色社會主義新時代，中華民族偉大復興進入不可逆轉的歷史進程。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程；在全國教育大會上將“堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命”列入“九個堅持”。一系列重要論斷，凸顯了教育在民族復興偉業中的奠基性作用。

時代價值：教育是實現“兩個一百年”奮斗目標的基石。

實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民和中華民族所追求的最偉大的夢想。黨的十五大報告首次提出了“兩個一百年”奮斗目標，“到建黨一百年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善；到世紀中葉建國一百年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家”。此后，黨的十六大、十七大、十八大、十九大都對“兩個一百年”奮斗目標作出描繪、進行強調。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上莊嚴宣告：“經過全黨全國各族人民持續奮斗，我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會。”

全面建成小康社會第一個百年奮斗目標的實現，教育發揮了重要的基礎性作用。新時代以來，各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，2021年全國勞動年齡人口平均受教育年限達10.9年，全國擁有大學文化程度的人口超過2.18億，國民素質不斷提升。這標志著我國巨大人口壓力正在加速轉化成強大的人力資源優勢。

全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，仍然離不開教育和強有力的人才支撐。習近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。”黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國已穩居世界第二大經濟體，成為第一大工業國、第一大貨物貿易國、第一大外匯儲備國。改革開放和新時代中國特色社會主義所取得的偉大歷史性成就，正是伴隨著教育普及程度不斷提高且實現歷史性跨越，人才供給源源不斷，人口素質不斷提升而取得的。習近平總書記強調：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”實現“兩個一百年”奮斗目標，必須更加重視教育的基礎性、先導性和全局性作用，優先發展教育，堅定“為黨育人、為國育才”的初心使命，努力培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、擔當民族復興大任的時代新人。

未來使命：為全面建成社會主義現代化強國提供強有力的人才支撐。

教育是國之大計、黨之大計。《中國教育現代化2035》明確提出，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，強調將服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持教育的“四為”方針。2022年初，《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》發布，強調“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對標2030年更多的大學和學科進入世界一流行列以及2035年建成教育強國、人才強國的目標”。

教育興則國興，教育強則國強。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。習近平總書記指出，教育傳承過去、造就現在、開創未來。面向新時代新征程，教育重任在肩，使命光榮，要按照黨的二十大報告指明的方向，奮力為黨育人、為國育才，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，牢牢把握立德樹人根本任務，著力建設高質量的教育體系和人才培養體系，培養大批德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力解決關鍵領域“卡脖子”問題和人才培養供給不足問題，在國家急需領域和重大戰略方向堅持自主、突出創新、加強協同，更加突出高層次創新人才培養的責任擔當，探索形成造就拔尖創新人才培養的中國范式，自主培養能夠引領科技創新和時代進步的戰略性卓越人才，形成人才國際競爭的比較優勢，為全面建成社會主義現代化強國提供強有力的人才支撐，作出無愧于新時代的使命貢獻。

（湯哲遠系北京外國語大學綜改辦、“雙一流”辦主任，王雅麗系河北大學馬克思主義學院副教授；本文系國家社科基金思政專項“健全高校思想政治理論課協同育人機制研究”[21VSZ051]成果）

《中國教育報》2022年12月08日第6版