近日，日本文部科學省在義務教育工作會議上探討如何利用網絡促進學生學習，并提出促進遠程教育的相關方案。

日本文部科學省提出，遠程教育可以擴大學習范圍，培養學生的多樣性思維，在保障學生平等學習機會的同時因材施教，為學生個性化成長提供幫助，因此，未來教育應將線下授課與遠程教育有機融合。在此過程中，教師應與家庭、社區密切合作，幫助學生開展個性化學習和合作學習。

具體實施上，日本文部科學省為促進遠程教育提出了聯合授課型、教師支援型、充實課程型三種路徑。聯合授課型是指通過網絡聯合兩個班級一起上課的授課方式，通過教室大屏幕，雙方教師、學生可以形成交流。這種方式適合于小規模班級進行教學資源的整合，通過團隊合作、小組討論，學生可以接觸到兩位老師、兩倍的同學，在促進多元化思考的同時有利于提高學生的社會交往能力。教師支援型同樣是通過信息設備進行互動，一端為教師、學生，一端為外語助教或專家。學生通過大屏幕聽專家授課的同時，也能隨時獲得教師的指導。這種方式適用于教學資源不足的學校，通過與專家進行線上連線，為學生提供豐富、高質量的課堂。充實課程型則指的是具有某科目資格證書的教師遠程為學生上課，線下課堂中的教師不要求具有該科目的資格證書，但需要引導課堂、指導學生。這種方式只在高中教育階段開展，目的是為學生提供更加多樣的選修課程和充足的學習機會。

（謝雨吟）

《中國教育報》2023年01月12日第10版