“疫情防控期間，孩子開展線上學(xué)習(xí)，手機(jī)總是不離手，常常趁父母不注意就打游戲、刷視頻，成績出現(xiàn)下滑，班級群里一些家長表示很焦慮很無助。”近日，重慶市永川區(qū)紅旗小學(xué)的一位家長告訴記者，“‘共育堂’寒假課程，給我們支了很多妙招，有效改善了孩子沉迷手機(jī)的情況。”寒假里，重慶市永川區(qū)“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校為全區(qū)家長“量身定制”的系列“寒假課堂”視頻，受到家長們的好評。

近年來，永川區(qū)高度重視家庭教育這一基礎(chǔ)性工作，在永川區(qū)社區(qū)教育學(xué)院掛牌成立永川區(qū)“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校，遴選9個(gè)試點(diǎn)學(xué)校，以“共享、共育、共進(jìn)”為方向，按照“三建三講三評”的家校社共育模式，推進(jìn)家校社協(xié)同育人。

以課程為依托，“共育堂”建立了“區(qū)社區(qū)家長學(xué)校+各中小學(xué)+區(qū)家庭教育研究會”的三級課程推送平臺，覆蓋全區(qū)中小學(xué)家長。建立了一支由重慶市家庭教育質(zhì)量監(jiān)測專家、重慶市家庭教育講師團(tuán)成員、國家級心理咨詢師、重慶市級名師、區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀心理教師等50余人組成的家庭教育講師隊(duì)伍，保障課程的有效實(shí)施。

永川區(qū)“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校校長鐘其敏介紹，按照“一校一案”的課程實(shí)施安排，本次寒假家長課程內(nèi)容主要聚焦“改善親子關(guān)系和緩解考前焦慮”，由講師團(tuán)成員合作備課、原創(chuàng)開發(fā)，既有區(qū)級層面統(tǒng)一開發(fā)的家長課程，也有各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)校情自主開發(fā)的課程，課程形式分為3分鐘左右的短視頻課和8至10分鐘的錄屏課。

“孩子進(jìn)入青春期后，我們給他的任何建議他都不采納。看了‘四個(gè)小妙招避開親子沖突’‘孩子出現(xiàn)拖延癥怎么辦’等‘共育堂’課程后，我們就學(xué)著視頻里老師教的方法跟孩子溝通，漸漸地孩子愿意聽我們的意見了。”永川中學(xué)教育集團(tuán)的一名學(xué)生家長說。

紅星幼兒園彭祖文講的“悅享鍛煉親子陪伴”、上游小學(xué)趙丹講的“解決孩子賴床有什么小妙招”、永川中學(xué)文昌校區(qū)郭詠梅講的“講新鮮事、明星事、麻煩事、家國事”促進(jìn)親子溝通等課程讓家長們受益匪淺。

重慶市永川區(qū)教委主任中意介紹，為推動“共育堂”家校社共育的實(shí)施成效，永川區(qū)將以“評價(jià)”為導(dǎo)向，設(shè)置“星級評價(jià)”“激勵評價(jià)”“增值評價(jià)”，以“效能”促增長。其中，根據(jù)家長的學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)反思成果、學(xué)以致用的效果等，評選“三星、四星、五星學(xué)習(xí)型家長”；根據(jù)講師的講課質(zhì)量、授課效果、受眾反映等，評選“‘共育堂’優(yōu)秀家庭教育講師”；根據(jù)試點(diǎn)學(xué)校開發(fā)課程的活躍度、家長的參與度、學(xué)校的重視度等，評選“家校共育質(zhì)量標(biāo)桿學(xué)校”。

《中國教育報(bào)》2023年02月02日第1版