“在企業實踐的經歷讓我能熟練地處理工程線上出現的異常產品?！苯邮茕囯婎I域的專業理論課程學習、專業實習實訓等5個階段的培養，東莞理工學院化學工程與能源技術學院2022屆畢業生丘志威通過了所有學習項目考核。目前，他與東莞贛鋒電子有限公司簽訂了工作合同，跟進筆記本電腦類鋰電產品等項目。

自2010年以來，東莞理工全面加強產學研協同育人，推進卓越工程師人才培養。2022年，學校精心組織實施新時代卓越工程師產教聯合培養行動，把準重點領域人才需求，創新產學研協同育人模式，實施緊缺人才培養“奮楫計劃”等十大任務舉措，深層次、大力度推進卓越工程師教育培養改革，培養產業急需、能力卓越、德智體美勞全面發展的卓越工程師。

東莞是知名的科創制造強市。當前，東莞已構建了先進制造“金字塔”體系，其中包括超3家千億元規模工業企業、75家上市企業、110家專精特新“小巨人”企業，以及7374家國家高新技術企業、20.43萬家工業企業。東莞產業發展對卓越工程師需求很大。

面對地方所需、產業所求、學生發展所向，東莞理工瞄準經濟社會發展重點領域，主動對接戰略性新興產業和先進制造業集群人才需求。學校與龍頭企業和專精特新企業等緊密協作，構建校企多元主體合作過程風險共擔、費用分擔和利益共享機制，深化產學研用協同育人機制改革。

“作為應用型工程技術人才培養供給方，地方高校具有親近產業、貼近企業的特色優勢?！睎|莞理工學院黨委書記成洪波介紹，學校針對集成電路、高端數控機床、工業軟件等九大國家急需重點領域，以及安全應急與環保、數字經濟等七大學校特色領域，成立工程師學院等。校企協同構建卓越工程師教育培養共同體，努力培養一批愛黨報國、敬業奉獻，具有突出技術創新能力，善于解決復雜問題的卓越工程師。

針對學科壁壘、資源單向、目標單一、偏重理論等育人難題，東莞理工打造產教融合型課程群，將產業人才需求導向貫徹到課程全體系。學校以解決一個實際的復合問題為導向，將原有多個產教融合型課程的知識點、專業內容、技術方法等，進行重構。學校依照產業需求、按照應用邏輯，設計、配置產教融合型課程群，重塑課程教學場景。

“企業深度參與人才培養，推行‘企業導師’教學管理體系，讓學生直接融入企業崗位實踐項目，是學校實踐教學的鮮明特色。”東莞理工學院校長馬宏偉介紹，學校不僅落實雙師雙能提升“篤行計劃”，還從相關行業、企業聘任了9名兼職教授、35名客座教授。學校靈活運用企業人才的專長和智慧，加強學科專業建設、人才培養和教學科研等工作。

東莞理工校企雙師協同作戰，重視運用團隊學習、現場研究、模擬訓練等互動式教學方法。教師還在教學中結合學科與行業發展動態，融入科研成果、真實案例。在校企聯合培養工程師的過程中，學校教師的教學經驗和實踐能力得到明顯提高。

企業真實問題是卓越工程師教育培養的源頭活水，實戰化教學場景是學生工程思維訓練的必備條件。東莞理工充分利用地方產業優勢，依托大學科技園、協同創新中心、工程研究中心、重點研究基地等，搭建學生科學實踐和創新創業平臺，強化產教融合育人，提升學生的工程實踐能力。

“很多學到的知識可以用在工作實踐中，幫我很快適應崗位。”肖思敏是鋰電特色產業人才聯合培養項目首屆畢業生之一，現在東莞贛鋒電子有限公司工序改善部擔任助理工程師。該項目的首批畢業生基本選擇東莞贛鋒電子有限公司，大部分人在項目部、研發部、電芯工序部等重要部門和崗位工作。

《中國教育報》2023年02月23日第3版