一個周六下午，我突然接到一名初二女生的媽媽打來的電話，說她帶女兒璐璐來做咨詢，但就在咨詢室樓下，孩子跑掉了！璐璐媽媽哭著告訴我原委：“我在來的車上罵了孩子，因為她最近在追一個明星，加入了粉絲應援會，不好好學習，整天上網為明星打榜。沒想到說她幾句她就跑了……”

幸運的是，4個小時后，孩子爸爸在一處居民區的消防通道門前找到了正坐在地上掩面哭泣的璐璐。璐璐仍難以平息自己的情緒，她哭訴道：“媽媽簡直不可理喻，她連我追的明星是誰都不認識、不了解，就否定和詆毀人家……”我耐心傾聽璐璐的訴說，幫助她慢慢平靜下來。

事后，我對此進行了思考和分析。璐璐為什么會出現這樣過激的反應？直接原因有兩個：一是媽媽在對孩子偶像并不了解的情況下橫加批評，激起孩子的強烈不滿；二是孩子正處在青春期，但和父母無法有效溝通，感覺不被父母理解和接納，于是選擇用這種激烈的方式來表達自己的情緒。

從孩子深層的心理和情感需求來分析，也可能有以下幾方面原因：第一，孩子對偶像產生了情感聯系和心理上的認同感。當自己的偶像被攻擊時，就像自己被攻擊一樣難受，由此產生對家長的敵對行為。第二，孩子渴望情感歸屬，渴望被愛和被需要。在“飯圈”（網絡用語中粉絲圈子的簡稱）中，孩子容易找到被需要感和歸屬感。第三，孩子在自我建構的過程中有所迷失。自我建構就是為自己創建一個身份，往往需要借助投射、模仿生活中的“重要他人”來完成。明星偶像很容易成為青少年理想自我的投射。但對于認知能力和行為能力尚未成熟的孩子來說，很容易在盲目追星的過程中喪失自我意識，產生價值觀的偏差和行為的失控。

其實父母對于孩子追星也不用過于緊張，只要和孩子建立良好的關系并采取合理的方法，父母也能成為孩子追星與成長路上的指南針。

一是堵不如疏，疏不如引。父母對孩子追星行為的一味否定和打壓只會導致孩子的激烈對抗，如能在理解孩子的前提下進行適當引導，效果會好很多。比如可以和孩子一起討論“星”的概念，“星”一定是在某個領域內有一定影響力的發光的人物。可以引導孩子去了解，除了娛樂圈明星，還有哪些其他領域的“星”也是值得欣賞和敬仰的，他們的影響力又是從何而來？也不妨和孩子聊一聊自己小時候曾經追過的“星”，這樣更容易和孩子共情和找到共同話題。

二是幫助孩子厘清自我建構和自我發展的一些問題。本文案例中的璐璐正面臨青春期自我建構的困難，父母此時不應站在她的對立面，而需要正確引導，幫助孩子對理想自我進行描述和確認，大到未來想要成為什么樣的人等價值觀、人生觀問題，小到具體的學業目標、職業理想等，都可以和孩子一起討論分析。孩子有了理性思考和人生目標，就不會輕易迷失自我，也會明白自己要采取什么樣的行動去達成目標。

三是了解孩子真實的情感需求，構建溫暖的家庭和社會支持系統。本文案例中璐璐之所以產生如此激烈的反應，追星可能只是一個導火索，從孩子的哭訴中可以看出，在平時的生活中她也感受不到父母對她的理解，這也可能是導致孩子過于沉迷于追星和“飯圈”的原因之一。

在我的咨詢案例中，還有孩子是因為遭遇到學業上的困難，才想通過追星來尋找價值感和逃避現實壓力。父母如果一味指責，只會將孩子推得越來越遠，如果能耐心了解孩子遇到的困境，幫助他想辦法提升自身能力，在學習和生活上獲得較高的自我效能感和成就感，孩子自然也會慢慢將注意力轉移到更具有積極意義的事情上。

父母只要了解孩子真正的心理需求，關注孩子情感家園的建設，幫助孩子建立以“有營養的親情和正向的友情”為核心的社會支持系統，“追星”就不足以成為孩子成長路上的一個障礙。

（作者系國家二級心理咨詢師、陜西省兒童心理學會會員）

《中國教育報》2023年02月26日第4版