黨的二十大報告強調(diào)，“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”。當(dāng)前，圍繞科技創(chuàng)新工作，高校應(yīng)當(dāng)肩負起“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，重點做好以下五方面工作。

一是引導(dǎo)正確的科技創(chuàng)新價值導(dǎo)向。高校要思考如何發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。科技創(chuàng)新既不是賺錢的利器，也不是評職稱的工具，高校要引導(dǎo)科技人員樹立正確的價值導(dǎo)向，把科技創(chuàng)新的著力點放到經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，把發(fā)力點聚焦到推動生產(chǎn)方式和生活方式變革上，把行動統(tǒng)一到建設(shè)科技強國的目標(biāo)上來，以關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為突破口，產(chǎn)出一批服務(wù)我國高質(zhì)量發(fā)展的科技創(chuàng)新成果。

二是大力培育科技創(chuàng)新主體。高校要按照創(chuàng)新鏈、供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈加強系統(tǒng)整合布局，以各大創(chuàng)新平臺為依托，形成功能完備、相互銜接的高校科技創(chuàng)新基地，充分聚集一流人才，增強創(chuàng)新儲備，提升科技創(chuàng)新全鏈條支撐能力。高校可以充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，聚焦創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合，聯(lián)系企業(yè)“出題”，推進重點項目協(xié)同和研發(fā)活動一體化，構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，發(fā)展高效強大的共性技術(shù)供給體系。

三是促進科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。當(dāng)前，高校要強化需求牽引和問題導(dǎo)向，從國家急迫需要和長遠需求出發(fā)，奔著最緊急、最緊迫的問題去，發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路線選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用，促進高校科技創(chuàng)新鏈和市場產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，加快科研成果從樣品到產(chǎn)品再到商品的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)技術(shù)突破、產(chǎn)品制造、市場模式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)該鼓勵協(xié)同創(chuàng)新和開放科技創(chuàng)新，搭建合作交流平臺，全方位加強國際國內(nèi)科技創(chuàng)新合作，在綜合性強、周期長的重大科技創(chuàng)新項目中發(fā)揮協(xié)同作用，在新興前沿交叉領(lǐng)域成為開拓者。與此同時，還要深化校企合作，通過研發(fā)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)許可等多種形式，打通應(yīng)用基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)結(jié)的快車道。

四是優(yōu)化科技創(chuàng)新評價機制。高校科技創(chuàng)新評價工作要堅持結(jié)果與實效導(dǎo)向，全面準(zhǔn)確反映成果創(chuàng)新水平、轉(zhuǎn)化應(yīng)用績效和對經(jīng)濟社會發(fā)展的實際貢獻。一方面，推進企業(yè)、高校和科研院所等產(chǎn)學(xué)研主體的深度融合，在交叉融合中迸發(fā)出高質(zhì)量科技成果。另一方面，在人才評價上，要“破五唯”和“立新標(biāo)”并舉，加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的科技人才評價體系。充分強化知識在勞動中的價值體現(xiàn)，突出科技創(chuàng)新在提高勞動生產(chǎn)率中的作用，尊重知識價值，體現(xiàn)知識報酬，讓科技工作富有吸引力。健全以創(chuàng)新能力、成果質(zhì)量、社會貢獻為導(dǎo)向的高校科技人才分類評價體系，實施差異化評價考核。正確對待科技創(chuàng)新成果的科學(xué)價值、技術(shù)價值、經(jīng)濟價值、社會價值、文化價值，形成并實施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評價制度，增強科技人員的獲得感和認同感。在職稱評定、科研獎勵等方面進行引導(dǎo)，注重科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)性和過程性研究工作，提高高校科研工作“冷板凳”的溫度，潛心開展基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性、系統(tǒng)性研究，產(chǎn)出標(biāo)志性成果。

五是優(yōu)化高校科技創(chuàng)新環(huán)境。高校要為科技人員松綁減負，建立服務(wù)于人的創(chuàng)造性活動的科研管理機制。圍繞創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化各個環(huán)節(jié)，明確企業(yè)、高校、科研院所等創(chuàng)新主體在創(chuàng)新鏈中的功能定位，激發(fā)各類主體創(chuàng)新激情和活力。高校要在用好、吸引、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上下功夫，努力形成有利于科技創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。此外，還要加強知識產(chǎn)權(quán)保護力度，保障科技人員創(chuàng)新成果，有效維護科技成果評價的客觀公正和權(quán)威性。

（作者系貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院副院長）

《中國教育報》2023年03月20日第7版