■推動青少年學(xué)生讀書行動進(jìn)行時

“近5年來，‘全閱讀’項目已惠及全區(qū)100余所學(xué)校、6萬余名師生，其中31名學(xué)生出版原創(chuàng)繪本，‘全讀寫電臺’發(fā)布家校社朗讀創(chuàng)作作品500余期，‘聲動長清’發(fā)布1500余條各學(xué)科有聲資源，‘心·書·桌’公益行動捐贈圖書2萬余冊，創(chuàng)建農(nóng)村書屋48個。”近日，山東省濟(jì)南市長清區(qū)在平安中心小學(xué)舉行“全閱讀”課程建設(shè)與實施展示交流活動，長清區(qū)政協(xié)副主席、教體局局長王少輝告訴記者。

“全閱讀”項目作為長清區(qū)“教育十大工程”之一，自2018年啟動以來，先后投資400余萬元，依據(jù)科學(xué)遴選設(shè)計的系列化整本書書單，按最大班額為每一名學(xué)生配置中小學(xué)必讀和選讀的56本圖書，在全域整體推進(jìn)，師生、家長、社會全員參與，全學(xué)科鋪展，并組織專業(yè)力量實行全過程跟進(jìn)式閱讀指導(dǎo)。

全域整體推進(jìn)閱讀并不是一件容易的事，尤其在啟動初期，長清區(qū)大多數(shù)學(xué)校在農(nóng)村，其中不足100人的農(nóng)村學(xué)校多達(dá)34所，工作難度更大。

“首先要根據(jù)學(xué)校的實際情況，建立全域整體推進(jìn)閱讀工作機(jī)制，在做好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，讓推動‘全民閱讀’這件事有人做，讓推動師生閱讀從‘一陣子’變?yōu)槌B(tài)化，讓師生家長尤其是農(nóng)村師生在閱讀中有更多的獲得感。”王少輝說。

在這一理念指導(dǎo)下，長清區(qū)專門成立“全閱讀”工作項目組，扎實推動區(qū)域師生全員閱讀工作。

“聽眾朋友們，歡迎收聽由長清區(qū)教體局教研室主辦的‘全閱讀’廣播電臺，我是王少輝，我今天為大家分享的文章是林清玄的散文《月到天心》……”為了全方位立體化推動“全閱讀”工作，當(dāng)過多年語文教師的王少輝于2019年策劃推出“全閱讀”電臺，當(dāng)起領(lǐng)讀人，引領(lǐng)師生“以書會友，以聲感人”。

在王少輝的帶領(lǐng)下，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部、特殊教育學(xué)校師生、名師名校長紛紛客串“全閱讀”主播，薦書、朗讀，在區(qū)域內(nèi)營造良好閱讀氛圍。

長清區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任、“全閱讀”項目組負(fù)責(zé)人李全紅介紹，項目開啟后，長清區(qū)逐漸探索出以行政、課堂、活動、評價、成長為杠桿的五大推進(jìn)路徑，通過一系列活動打響“全閱讀”品牌。

例如，每學(xué)期舉行的全區(qū)“悅”讀沙龍展演，讓學(xué)生站在閱讀舞臺的中央，全面展示綜合素養(yǎng)；每年在世界讀書日舉辦“全閱讀”項目表彰大會，表彰“項目推進(jìn)先進(jìn)單位”“十大讀書人物”等，促進(jìn)“全閱讀”工作有效落實。

5年來，項目組把學(xué)校“全閱讀”推進(jìn)情況納入年度教育教學(xué)管理評價清單，探索建立資源庫，研究不同課型，設(shè)計整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過讀寫結(jié)合雙線推進(jìn)，閱讀的地點也從課堂拓展到圖書館、從圖書館搬到戶外。

此外，針對偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)生對書籍和良好閱讀環(huán)境的迫切需求，長清區(qū)“全閱讀”項目組于2020年建立“心·書·桌”公益行動子項目，通過改善鄉(xiāng)村學(xué)子家庭閱讀環(huán)境，幫助他們用閱讀拓寬生命廣度。

《中國教育報》2023年04月29日第1版