四川省德陽市廣漢市是首批“全國規范化家長學校實驗區”“全國規范化家長學校實踐基地”。在建設規范化家長學校實踐中，我們找到了一條“行政推動、典型示范、區域推進、科研引領、社會聯動、機制保障”的實施路徑。近年來，我們通過推動“八化”建設，有效促進了家長學校的規范化發展。

一是理念科學化。我市提出了家長學校就是學校教育“第三課堂”的鮮明主張，并提出了“家校同心圓”的辦學理念。要求家長和教師要瞄準同一個準心，針對不同的學生和學生的不同個性，對癥下藥，因材施教；家長和教師要樹立同一個恒心，對學生學習和品德教育的“反復”現象，要耐心引導，持之以恒；家長和教師要圍繞同一個圓心，即學生的健康成長和快樂成才。

二是機制聯動化。構建了市、鎮（街）、校、村（社區）“四級管理、區域聯動”的運行機制，把家長學校工作納入廣漢市基層治理現代化“十大微改革工程”，成立由市委組織部部長兼市關工委主任和分管副市長任雙組長的工作領導小組，具體由教育局牽頭，衛健、公安等12個部門和所有鎮街參與。成立廣漢市家長學校總校和家庭教育研究室加強統籌指導，在全市學校建立學校、年級、班級三級家長委員會，實行教師班主任和家委會主任“雙班主任”制度。通過聯動形成合力，有效推動了家長學校辦學更加規范，質量更加優良。

三是陣地多樣化。建設了“兩條線、一大片”的家長學校陣地群。建有市級家長學校總校1個、網上家長學校總校1個、校級家長學校50個、村（社區）級家長學校121個，實現了家長學校全覆蓋、家長培訓全免費。建有廣漢市家校社協同育人實踐教育基地5個、兒童之家109個。建成全國性“規范化家長學校”23個、市級“規范化家長學校”11個、縣級“規范化家長學校”27個。

四是課程體系化。按照《全國家庭教育指導大綱》的要求，在使用好全國推薦指導教材《父母課堂》的前提下，相繼開發了“智慧的愛”“打造生命成長共同體”等區域課程，同時每個學校都開發有校本課程。

五是師資專業化。我們組建了一支以學校班主任老師為核心、各界賢能人士廣泛參與的家長學校教師隊伍。我們將班主任老師的角色定位為家長班級課的組織者與主講人，擔任家長班級課的教師除了學校老師，還有專家學者、社區干部、相關單位專業人士及優秀家長。為了調動學校教師參與家長學校的積極性，市教育局規定，擔任家長班級課教師的教學工作量，按非成人教學的2至3倍計算，納入學期工作量總和，兌現相應的工作報酬；學校對擔任家長班級課任務工作出色的教師，在評優選先時優先考慮。

六是教學常態化。堅持集中授課和自主學習相結合，堅持線下活動與線上交流相結合。確保每學期4課時的集中教學，通過課前定標自學、課內合作探究、課后反思強化這“三步”和案例導入、引導分析、合作探究、展示分享、拓展延伸這“五環”，規范家長班級課教學模式，并開發了“媽媽社團”“貓爸課堂”等十余種家長班級課類型，極大調動了家長參與家長學校學習的積極性。

七是評價多元化。由教育督導室牽頭，把家長學校工作納入每月的常規督導，納入對學校的年終目標考核；鼓勵學校創建各級規范化家長學校；頒發《廣漢市中小學幼兒園家長學校學員學分制》，對家長參加學習實行剛性約束；教育局每年定期表揚先進單位和個人，分市校兩級評選“好老師”“好家長”“好學生”。

八是結果成效化。我們非常注重結果導向，強調做事要有結果，教育須見成效。家長學校工作不僅要看干了多少，而且要看干成了什么，要看家長育兒水平、學校教育質量及區域影響力是否得到提升，將這“三個提升”作為對家長學校考核的重要依據。

未來，我們將繼續努力，充分發揮學校在家校社協同育人中的主導作用，讓規范化家長學校在助力教育高質量發展、助力學生健康成長方面發揮更大作用。

（作者系四川省德陽市廣漢市教育局副局長）

《中國教育報》2023年04月30日第4版