新聞回放

近日，有媒體聚集大學生社會實踐，講述了多個大學生在鄉村尋真問題、求真學問的故事。走向農村、心系家國、躬身實踐，成為越來越多青年學子經風雨、見世面，開闊眼界、增長本領的生動課堂。

主持人語

當下，大學生投身鄉村社會實踐的熱潮在很多高校掀起。審視這一現象發生的時代原因，思考鄉村社會實踐之于個人和社會的意義，有助于我們透過現象抓住本質。今天，來自3所不同高校的學生從不同的視角出發，剖析大學生投身鄉村社會實踐的重要意義以及需要注意的問題。評論篇幅雖不長，卻代表著他們獨立思考的精神，其中的一些善意提醒也很有價值。

開展鄉村社會實踐具有重要意義，不僅有利于大學生全面成才，也能助力鄉村振興。在政策指引和學校組織下，越來越多的大學生走進鄉村，開展社會實踐。從上世紀80年代首次號召大學生在暑期開展“三下鄉”社會實踐活動，到2023年最新發布的《關于增強新時代大學生社會實踐活動實效 深化共青團實踐育人工作的意見》，大學生走出學校、走進鄉村，蔚然成風。各高校重視與鄉村簽訂實踐基地合作意向，為大學生開展鄉村社會實踐提供了廣闊舞臺。

了解中國鄉村的全貌，大學生還需要躬身實踐。鄉村社會實踐是大學生增長學問的第二課堂，可以幫助大學生深刻理解什么是實事求是、如何緊密聯系群眾。搭建大學生鄉村社會實踐平臺，一定要走進鄉土中國深處，引導大學生在解決現實問題中，將知識轉化為實踐，真正為人民服務。

需要注意的是，搭建大學生鄉村社會實踐平臺一定要警惕形式主義。不少大學生在城市長大，較少涉足鄉村土地，對鄉村發展容易停留于旁觀者的角色。鄉村社會實踐的一個突出特點在于真實，現實的鄉村環境非常復雜。也正是這種復雜的實踐環境，使大學生更好得到鍛煉，將書本上的知識與社會接軌、與實踐掛鉤。

搭建好大學生鄉村社會實踐平臺，還要強化方向引領。無論是選取調研課題，還是設計調研方法、過程，都要觸及鄉村發展的根本問題。千萬不能在“溫室”中實踐，抑或為了實踐而實踐。直面真實的鄉村環境和鄉村問題，才能培育良才。因此，在大量大學生投入鄉村社會實踐的當下，各方在做好渠道建設的同時，要避免“走捷徑”，應保持真實的鄉村社會實踐場域，激發大學生真正的探索精神。

《中國教育報》2023年05月30日第2版