暑期將至，部分短視頻平臺上出現的一系列“暑假最可怕”的視頻引發熱議。“小學二年級的暑假很危險”“小升初的暑假是最可怕的”“開學就要初三的孩子們暑假別再玩了”……這些短視頻里的“老師”號稱如果不補課、不買培訓資料書、不報班，就會“學習跟不上”“無法超越同學”。此類賬號大多數開通了購物櫥窗，視頻下方鏈接點擊進去，是各種學習教材、輔導課程的銷售。

暑假對于中小學生而言，是放松心情、享受快樂的好時光。大多數家長都知道，暑假應該是豐富多彩的，不應被超額的作業和培訓班壓垮。但為什么還會有部分家長相信“暑假最可怕”的言論呢？這是因為不少短視頻營銷號利用“標題黨”博眼球、制造焦慮，然后打著“一切為了孩子”的旗號，引導家長購買其推銷的學習教材和輔導課程，抓住的正是家長愛子心切、望子成龍的心理。然而，他們制造焦慮并不是為了孩子著想，而是為了獲取利益。因此，如果家長輕信了此類話術，就掉進了營銷者編好的圈套。那么，應該如何防止落入圈套呢？

家長自身要樹立科學教育觀，遵循教育規律。有些營銷號總是聲稱“再不如何就晚了”，一直在向大眾灌輸“萬事要趁早”的理念。我們看過很多年少成名的“神童”案例，但這樣所謂的“神童”不少都漸漸沒了后續。因為人生是一場長跑，不是看誰跑得早，而是看誰跑得久。家長如果一味聽信營銷號的言論過度“搶跑”，往往容易導致對孩子學習興趣的提前透支，讓孩子累倒在起跑線上。利用好假期努力學習本身沒有錯，但也要結合具體情況，權衡利弊以及孩子的需求，勞逸結合，讓孩子有喘息的空間。

學校和老師要注意提醒家長擦亮雙眼，理性篩選信息。在信息爆炸的時代，如果一味地刷視頻、聽別人的聲音，沒有自己的判斷，最終只會被帶了節奏，迷失自我。老師可以通過家長群做好宣傳提示，引導家長仔細甄別營銷圈套，勇敢地對販賣教育焦慮者說不，讓孩子健康、快樂地度過暑假。教育的目的是讓孩子成為更好的自己，而不是亦步亦趨。冬奧冠軍谷愛凌接受采訪時曾表示，“別人能做900，我只能做720，我覺得我也應該要做到900。”而她的媽媽說：“如果別人做三周翻，你也做三周翻，別人從懸崖跳下去，你也跟著跳下去嗎？”教育應該在理性判斷之后，引導孩子調整好自己的最佳步調。

政府要出臺相關政策，助力家長提高分辨能力，營造良好的教育氛圍。部分家長容易受到影響，是因為社交網絡似乎擴大了教育視野，卻沒有提高相應的能力，在落差之間，只會讓人感到焦躁不安。對此，2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確指出要構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。更是在政策出臺后的每個假期，大力打擊“隱形變異”、進一步落實“雙減”政策，為的就是幫助家長減輕負擔和焦慮。前不久，教育部部署做好2023年暑期校外培訓治理工作，指導家長幫助孩子合理安排暑期學習生活，營造假期良好氛圍，也旨在幫助廣大中小學生度過一個健康、平安、充實而有意義的暑期。

清朗網絡環境同樣刻不容緩，這需要各大平臺共同發力。教育系統在全力以赴做好宣傳教育的同時，某些營銷號卻為達目的，與教育規律背道而馳。這不得不引起全社會的重視。6月，中央網信辦宣布，開展為期兩個月的“清朗·2023年暑期未成年人網絡環境整治”專項行動，渲染家長“壓迫”“壓榨”孩子等不良內容問題也是專項行動的關注重點。各大社交平臺應主動跟進清朗網絡行動，及時關停違規賬號，加大審核力度，防止制造焦慮的視頻肆意傳播；設置有關提示，提醒謹防營銷套路。

只有從家長自身到外部環境都不再充斥著“過度焦慮”的陰影，孩子們才能在陽光健康的教育生態中茁壯成長。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月13日第2版