據《科技日報》報道，近年來，研學作為一種新的校外非學科教育形式，受到家長的認可和追捧。今年暑假研學市場熱度高漲。以北京為例，故宮、國博、軍博研學活動大多需要提前一周預約。但游而不學、定價不明等問題時有發生，急需正本清源。研學作為一種實踐教育活動，歸根到底不能失去育人的初心。為此，研學熱的背后，需多一些冷思考。政府、學校和社會應建立完善的研學發展、合作和監管機制，讓學生在行走的課堂中游有所獲、學有所得。

“讀萬卷書，行萬里路”，中國歷來重視知行合一。孔子帶著弟子周游列國，便是中國古人游學之風的典型代表。在西方，壯游遠足是一種最為傳統的教育方式。近年來，研學更是成為歐美經濟發達國家的教育研究熱點之一。行走是另一種教育，研學是課堂的延伸。2016年以來，教育部出臺了一系列關于推進中小學生研學活動的政策文件，強調要引導學生通過研學，了解國情、開闊眼界、增長知識。

當前，研學市場熱折射出我國學校和家庭教育理念、路徑方式的演化和發展，也是社會教育、經濟和生活水平整體提升的體現。必須認識到，作為一種新興的教育形式，研學是在教育與旅游、學校與社會、課堂與實踐、公益與市場等多重主體和要素疊加地帶的一種特殊教育。如何規范研學的實施過程，怎樣評價研學的開展成效，都是全新的課題。尤其隨著研學市場逐步火熱，一系列底層問題也隨之浮現，引起了越來越多的社會關注。做好研學，要辯證處理好學與玩、校與社、利與責三對關系，進而守好研學的教育本味。

平衡學與玩的關系，做到游學相長。研學一頭連著課堂，一頭連著社會。研學彌補了課堂教學中的不足，讓學生走進自然與社會、豐富眼界與閱歷、收獲知識與成長。不同于傳統旅游項目，游有所感、行有所思、研有所獲、學有所成，是學校、家長和社會的共同期待，也是研學的教育價值所在。研學如果脫離學的底色，就會變為簡單的到此一游，失去了在行走中學習、在體驗中思考的本質。當前，研學市場正處于成長期，游而不學、學而不研的現象是社會詬病的痛點之一。名校訪學變成校內觀光，文化體驗變成景點打卡，研學團變成旅游團的問題屢見不鮮。因此，針對研學產業，建立完善的實施主體、實施評價和過程監管等體制機制正當其時。要通過科學的制度建構突出教育本位，通過有效的資源整合集聚教育資源，通過規范的準入機制強化教育屬性，通過精準的培訓制度提升教育質量。只有守住行業的教育本味，才能真正做到寓教于景、寓教于樂、寓教于行。

規范校與社的關系，做到內外協同。當前，從基地建設到線路設計，再到師資配備、課程開發，研學具有相對完整的教育產業鏈條。但從目前發展狀況來看，民營機構是研學的實施主力。受制于體制機制、經濟成本、安全保障等因素，學校參與的深度和廣度明顯不足，甚至不少學校“退避三舍”。但事實上，研學本身是學校教育的延伸，無論是課程內容的開發，還是教育過程的監督，又或是價格協商，學校與市場之間有著廣闊的合作空間。既然研學的本意是教育，我們就有理由呼喚更多“正規軍”發力。有能力的中小學校可以將研學作為社會實踐內容，納入教學計劃。在產品研發和運用方面，研學機構可以與學校、博物館等專業機構合作，提升研學課程、地點的科學性，強化實踐教學與課堂教學的銜接、融通和互補。政府、學校、社會之間應建立一種開放包容、公開透明、職責明確的合作機制，強化課程設計、路線選擇、教學合作和安全保障等環節的科學性、規范性和實效性。

嚴把利與責的關系，做到量質齊升。研學市場逐漸走熱，成為旅游市場新的增長點。藍海擴張的背后，多主體爭相入場，有利于市場的加速形成和發展。但研學產業是一個兼具多重屬性的特殊市場。一方面，其面向教育，需要堅持守好教育本味，堅守立德樹人的普惠性和公益性；另一方面，走向社會，需要充分發揮市場機制，激發研學產業的規模和質量。事實上，當前研學產業正處于蓬勃發展期，面對機構良莠不齊、專業人才缺乏、價格機制模糊等群眾關心的痛點問題，政府部門要盡快制定一套利與責的標準體系，控制好商業利益和教育責任的平衡，集聚真正有責任、有情懷、有能力的企業和社會機構，共同推動研學產業規模和質量的提升。據媒體報道，今年暑假，江蘇省泗陽縣為高三畢業生準備了一份特殊的禮物——免費研學家鄉的自然人文景點，走訪知名企業和家鄉名人。用腳步丈量故土，泗陽的教育善舉既是一場生動的鄉土教育實踐，也是帶動地方研學產業的一次創新實驗。

做好研學大文章，關乎文教旅等行業的融合發展，更關乎未來教育改革的成效。教育和文旅等部門可以多動腦筋、多攬擔子，助力研學產業服務水平升級，更好地發揮研學的育人價值。

（作者系北京文獻語言與文化傳承研究基地特聘研究員）

《中國教育報》2023年07月14日第2版