堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)文藝創(chuàng)新，是新時(shí)代大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求。作為藝術(shù)職業(yè)教育的踐行者，山東省濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校堅(jiān)守“為黨育人，為國育才”的教育使命，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作編排了一批思想性、藝術(shù)性較好的原創(chuàng)藝術(shù)作品。借助作品創(chuàng)編與展演營造良好的校園文化樣態(tài)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園“軟”環(huán)境的文化育人、匠心樹人、自信立人、技能成人。

    賡續(xù)正誼血脈，實(shí)現(xiàn)文化育人

濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校前身是創(chuàng)建于1913年的濟(jì)南正誼中學(xué)，這是一所秉承有教無類、因材施教辦學(xué)思想的平民學(xué)校，是一所具有紅色底蘊(yùn)和光榮傳統(tǒng)的進(jìn)步學(xué)校，是一所為祖國培養(yǎng)了大批著名學(xué)者的人文學(xué)校。翻開正誼中學(xué)校友錄，季羨林、孫思白、王幼平、徐北文……一個(gè)個(gè)國人耳熟能詳?shù)拿衷谄渲徐陟谏x。

作為正誼中學(xué)的延續(xù)，濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校蘊(yùn)含著老正誼的許多文化基因，不僅傳承著公益為民、紅色進(jìn)步的辦學(xué)精神，更通過與時(shí)俱進(jìn)、革故鼎新推動(dòng)學(xué)校新的發(fā)展。對(duì)正誼文化的傳承與弘揚(yáng)，是學(xué)校進(jìn)行校園文藝創(chuàng)作的重要源泉。近年來，學(xué)校師生相繼創(chuàng)作了歌曲、雜技、舞蹈、情景劇、音樂劇、演說劇、微電影、院線電影、曲藝快書等近百部形式多樣、主題進(jìn)步、特色鮮明的校園原創(chuàng)文藝作品，用藝術(shù)的手法使正誼文化得到新的呈現(xiàn)。

情景劇《以正誼的名義》是其中的代表。2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，恰逢全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)也要舉辦，學(xué)校師生萌發(fā)了創(chuàng)作一部學(xué)校歷史題材微話劇的想法。作品素材就用發(fā)生在學(xué)校歷史上的一個(gè)真實(shí)事件：1931年“九一八”事變爆發(fā)，正誼師生莫不義憤填膺，青年學(xué)生在濟(jì)南黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下組織請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，赴南京要求國民黨政府全面抗日。

最終這個(gè)節(jié)目獲得山東省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，并代表山東省參加全國展演獲得全國一等獎(jiǎng)。學(xué)生們通過排練、參演、備賽，既鍛煉了技能、增強(qiáng)了信心，又豐富了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是通過體會(huì)人物、扮演角色，感悟了愛國主義的偉大與和平的珍貴。參演師生和觀看的師生被劇情深深打動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了思想靈魂的洗禮、愛國熱情的升華。

    做新時(shí)代“大先生”，實(shí)現(xiàn)匠心樹人

新時(shí)代的“大先生”就是要做“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生的“四個(gè)引路人”來幫助學(xué)生成人成才。濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校形成以愿景為指引、以行動(dòng)為導(dǎo)向的“課堂教學(xué)+舞臺(tái)實(shí)踐”專業(yè)教學(xué)模式，以師者的“匠心”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

建設(shè)“德才兼?zhèn)洹钡膸熧Y隊(duì)伍。學(xué)校強(qiáng)化教職工的政治素養(yǎng)及道德修養(yǎng)，堅(jiān)守教育的初心使命，形成愛崗敬業(yè)的精神及樂于奉獻(xiàn)的情操。同時(shí)認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)定，規(guī)范教師認(rèn)真履行職責(zé)，做好教育教學(xué)工作。近年來，學(xué)校10人次獲評(píng)“齊魯最美教師”“濟(jì)南最美教師”“濟(jì)南市師德先進(jìn)個(gè)人”等。

堅(jiān)持業(yè)務(wù)與理論雙提升。學(xué)校鼓勵(lì)中青年教師學(xué)歷提升教育，碩士研究生以上學(xué)歷的教師人數(shù)逐年增加。實(shí)施“雙培養(yǎng)優(yōu)選機(jī)制”和黨員教師“青藍(lán)培養(yǎng)工程”，并從中選送優(yōu)秀中青年教師參加進(jìn)修或培訓(xùn)，幫助青年教師快速成長。幾年來，有30余位教師在全國、省市級(jí)各類教學(xué)技能和專業(yè)展示比賽活動(dòng)中收獲榮譽(yù)。依托1個(gè)省級(jí)“名班主任工作室”以及3個(gè)市級(jí)、7個(gè)校級(jí)“名師工作室”的打造，助力骨干教師職業(yè)素養(yǎng)和能力的全面提升。

以科研促教研煥發(fā)教育生命力。學(xué)校立足自身特點(diǎn)，對(duì)育人理念和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行理性思考和分析，更加準(zhǔn)確地校準(zhǔn)教師的發(fā)展方向。越來越多的教師加入教育科學(xué)研究中，近3年來共立項(xiàng)省級(jí)課題31項(xiàng)、市級(jí)課題16項(xiàng)，其中大部分已順利結(jié)題。2022年，省級(jí)課題“‘劇本即課本，舞臺(tái)即講臺(tái)，演出即教學(xué)’表演類專業(yè)育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

    彰顯職教特色，實(shí)現(xiàn)自信立人

對(duì)于中職學(xué)生來說，知識(shí)技能需要掌握，完善人格更需要塑造，他們最該擁有的品質(zhì)就是自信和堅(jiān)持。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多在學(xué)習(xí)階段有過挫折和失落，社會(huì)上也有部分人認(rèn)為他們無法和升入普通高中的學(xué)生一樣走進(jìn)大學(xué)校園。但事實(shí)上，職教學(xué)生通過學(xué)校的幫助和自身的努力，同樣能夠找到自己的人生目標(biāo)、選擇正確的人生方向。

2013年，應(yīng)第九屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽委員會(huì)邀請(qǐng)，濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校為賽事創(chuàng)作了活動(dòng)主題歌曲《我要證明我自己》，“自信而不迷離，堅(jiān)持而不放棄”是歌曲創(chuàng)作的基調(diào)。這首勵(lì)志歌曲不僅唱響了中職學(xué)生的壯志雄心，更傳遞了無限的正能量，在全省中職學(xué)校得到推廣傳唱。校園原創(chuàng)文化育人的道路在濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校越走越寬。

繼《我要證明我自己》后，到2023年的10年間，學(xué)校又先后創(chuàng)作了《堅(jiān)持夢(mèng)想》《夢(mèng)在天空》《圓我青春夢(mèng)》等校園勵(lì)志歌曲。其中《堅(jiān)持夢(mèng)想》被確定為第十屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽頒獎(jiǎng)主題歌；《圓我青春夢(mèng)》則是專門為山東省暨濟(jì)南市第二屆職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式創(chuàng)作，以中職學(xué)子為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而自強(qiáng)不息、勇敢攀登為主旨，闡釋了“工匠精神”對(duì)中職學(xué)子的激勵(lì)意義。這種“人人參與、人人亮相”的校園文藝創(chuàng)作方式，幫助許多中職學(xué)生樹立了自信、校準(zhǔn)了人生發(fā)展的坐標(biāo)。

    鏈接專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能成人

校園原創(chuàng)文藝作品就是鼓勵(lì)師生自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，那在濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校開展原創(chuàng)文藝作品創(chuàng)作就是這條生命線的重要支撐。學(xué)校著力打造“舞臺(tái)即課堂、劇目即教材、演出即教學(xué)”的教學(xué)模式，注重在各級(jí)各類比賽或演出中積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以演促教，以賽促學(xué)，實(shí)現(xiàn)文藝創(chuàng)作與教學(xué)模式的有機(jī)鏈接。

為籌備原文化部主辦的第十屆全國舞蹈比賽，學(xué)校推出原創(chuàng)群舞《生命樹》，成為當(dāng)時(shí)山東省中職學(xué)校唯一入選的作品，并最終獲得全國比賽三等獎(jiǎng)。舞者用剛?cè)嵯酀?jì)的肢體語匯表現(xiàn)了生命的萌動(dòng)與生長，投射出一種旺盛的不可抵擋的生命力。目前，該舞蹈作品已成為學(xué)校舞蹈教學(xué)重要課程，已有三屆學(xué)生在大賽或演出中進(jìn)行演繹。以記述孩子們借排練舞蹈《生命樹》而得到鍛煉和成長為題材拍攝的微電影《生命樹》，也榮獲了濟(jì)南市精神文明建設(shè)精品工程獎(jiǎng)。

校園文藝創(chuàng)作既是師生對(duì)自身職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用，更是展現(xiàn)師生天賦才情、青春活力的自由天地。學(xué)校充分利用每一次機(jī)會(huì)為開展校園文藝創(chuàng)作搭建平臺(tái)，不斷引導(dǎo)師生廣泛參與校園文藝創(chuàng)作，形成各專業(yè)原創(chuàng)作品百花齊放的可喜局面。2021年為迎接中國共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校創(chuàng)編了黨史演說劇《使命》，參演師生超過120人，被中共濟(jì)南市委確定為黨員干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容，演出10余場(chǎng)，觀眾累計(jì)近萬人。2022年為配合山東黃河重大國家戰(zhàn)略的發(fā)展部署，師生又編排創(chuàng)作了歌曲《新黃河兒女》和音樂舞蹈劇《大河向未來》，贏得了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

校園是多彩的，校園是靈動(dòng)的，濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校師生在文藝創(chuàng)作與表演的過程中不斷豐富自己的專業(yè)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中鍛煉能力、收獲成長。而借助作品創(chuàng)作與展演，營造了良好的校園文化環(huán)境，豐富了育人內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育外延，促進(jìn)了學(xué)校整體育人質(zhì)量的提升，呈現(xiàn)出以校園原創(chuàng)文藝作品推動(dòng)學(xué)校育人特色化發(fā)展的良好格局。

（作者分別系山東省濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校教師、校長）

《中國教育報(bào)》2023年07月18日第6版