前不久，中央財經大學基地班師生來到北京中關村東升科技園開展研學。參觀了眾多高新企業后，基地班學生高瑋苑對科技園的組織與管理模式產生了濃厚的興趣：“這個科技園表面上看是一個為高新企業提供場地的平臺，但卻一直在用細致的服務和先進的理念引領企業發展，使得園區既像一家企業，又像一所高校，還像一個社區，很值得研究。”

什么是基地班？為響應國家建設教育強國號召、培養中國式經濟學人才，2020年，中央財經大學以經濟學院為建設主體，成立“中央財經大學數字經濟時代經濟學拔尖學生培養基地”，也是國家首批基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地。經濟社會調研只是基地開展的教學活動之一。

中央財經大學校長助理、經濟學院院長、基地主任陳斌開說：“我們希望通過‘明德通識講座’‘經濟社會調研’‘經典讀書會’等學生喜聞樂見的形式，致力于培養具有家國情懷、人文情懷、世界胸懷，具有開闊的國際視野和濃厚的本土意識，具有扎實的經濟學理論功底和數據科學基礎，具有批判性思維能力和創新精神，能夠勇攀世界科學高峰的經濟學家。”

    頂天——

    向知名教授學“經世濟民”

4月19日，基地班邀請中央美術學院建筑學院景觀學系副主任鐘山風為學生們作“明德通識講座”。鐘山風以“‘為中國而設計’——漫談設計的時代責任”為主題，講述我國城市設計的發展歷史，并從城市設計引申到國家對經濟設計家的需求。

“講設計、談歷史、聊振興，有趣、專業、旁征博引，不僅讓我們在設計的專業知識上受益，更喚起我為國為民學習經濟學的責任感。”2021級學生王立營說。

不只是學生，在座的教師和錄課人員都被鐘山風的課深深吸引。課后互動問題不斷，久久不能散場。“真正感受到了導師的魅力。”基地交流中心、信息中心負責人劉曉勤說。

中央財經大學教授劉樹勇講“藝術與愛的價值觀”，中央財經大學教授王強講“詩興、人心、家國情懷”，中央戲劇學院教授孫亮講“戲劇審美與創新人才素養提升”……這是基地班專門為學生們開設的“明德通識講座”課程，通過邀請國內外文化、哲學、社科、藝術、理工等領域的學術大家、創新領航者，促進多學科融合，提高學生的綜合素質，涵養學生的文化底蘊。

導師都是“大家”，基地的學生也都是優中選優。

在“明德通識講座”的互動環節，學生們一個接一個的問題讓劉樹勇印象深刻：“渴望新知，思考深入，問得專業，學以窮理。”

熊勇杰原本是中央財經大學會計學院2020級學生，曾獲全國大學生數學競賽（非數學類）一等獎等諸多獎項，加權平均分位列年級第一。

然而，大一快結束時，熊勇杰看到學校公眾號關于基地班招生的推送，被“數字經濟”“時代化、本土化、國際化、理論化人才”等關鍵詞深深吸引。在聽基地班招生的線下宣講時，他再次被“擊中”了——“基地班的使命是培養新一代經濟學人，投身中國特色哲學社會科學知識體系建設，講好中國故事，發出中國聲音，給出中國方案。”熊勇杰堅定地離開舒適區，報考并被選入基地班學習。

中央財經大學經濟學院副院長何召鵬介紹：“我們于2020年開始，通過線上宣傳和線下宣講面向全校在校生招生。經個人申報，通過初選、筆試、面試，選拔了一批志向遠大、學術潛力大、綜合能力強、心理素質好的優秀學生。目前，基地在讀學生39人，已經畢業學生22人。”

錄取后，基地為每名學生精心定制培養方案。“基地班的培養方案新增了多門數據科學的課程，適應了數字經濟時代對經濟學人才的需求。”中央財經大學管理科學與工程學院院長劉志東說。同時，基地通過雙選制實現“一生一師”。

在2021年10月的導師雙選會上，熊勇杰先后與多名導師進行了細致溝通，3名導師向他介紹了各自的研究領域。最終，經過雙方互選，熊勇杰確定了自己的導師。在導師的指引下，熊勇杰開始了解經濟學前沿理論，思考區域經濟協調發展、產業政策引導企業創新、人口流動與教育公平等問題。“在導師的言傳身教中，我慢慢理解了什么是‘經世濟民’。”熊勇杰說。

基地的科研導師以校內教學科研崗教師為主，篩選學術成果拔尖、研究領域前沿以及學術活力豐沛的中青年學者。

“和導師的密切交流讓我能夠很快分辨出哪些是重要的、有趣的研究，也鍛煉了我發現、分析經濟學問題的能力。”2019級學生朱可桐說。

    立地——

    在真實世界做經濟研究

“云南的蘑菇已經有很大市場了，宕昌的蘑菇怎樣才能有自己的特色？官鵝溝風景區離九寨溝很近，怎樣用九寨溝的溢出效應來帶動宕昌旅游？”這是2018級學生胡瀚清從甘肅宕昌做完經濟社會調研回來后經常思考的問題。

2021年4月，基地班7名學生赴宕昌開展經濟社會調研。開研討會、參觀合作社、走村入戶……鄉村振興的圖景生動地展現在學生們面前。

“通過實地調研，我清晰地理解了合作社在促進生產、調動集體資源方面的優勢，也發現了當地農產品市場空間狹小、村民與合作社聯系不夠密切等許多亟待解決的問題。”胡瀚清說。

調研結束后，基地班班主任吳楠發現，學生們發生了實實在在的變化。“他們真切地感受到中國經濟發展中的山川巨變，中國經濟制度的巨大優勢以及脫貧背后的艱辛歷程。”學生們回校之后開始關注農村合作社的問題，就貧困戶的扶貧資金入股分紅比例是否應該有所浮動等問題開展深入研究。

北京鄭各莊宏福集團調研、小米集團調研、北京未來科學城調研……既深入農村一線，也走進各類企事業單位，基地開展的各類經濟社會調研，讓學生們深入真實的經濟社會，通過觀察、思考、研究，不斷實現所學經濟學理論與對中國經濟建設實踐認識的融合。

調研結束后，學生當天晚上要提交調研報告，剛進基地的學生經常不適應，負責這項工作的教師趙文哲就追著學生要。

“初衷有二。一是當天的內容記憶比較清晰，方便撰寫相關報告或調研紀實；二是督促學生們養成當日事當日畢的執行力和良好的閱讀寫作習慣。”趙文哲說。

基地還會舉辦實踐報告會，目的是引導大家回溯調研過程，加深對現實問題的思考與理解，并對未來的調研和科研方向作出鋪墊。

從北京鄭各莊宏福集團調研回來后，學生馬玟蕾在和基地教師的反復溝通中不斷修改，最終提交了一份優質的調研報告《鄉村振興中民營企業發揮了怎樣的作用》。實踐報告會上，馬玟蕾的報告獲得了熱烈的掌聲，她激動得落淚：“雖然過程被‘虐’得很慘，但收獲很大。”

為了加強學生們對于實踐調研方法的學習，基地為參加實踐調研的學生配備了實踐導師，還開設了“‘切問篤行’中國經濟社會調研方法”系列講座，邀請的都是全國相關領域的“大咖”。

3月8日，基地邀請中國人民大學經濟學院黨委書記、院長劉守英帶來了一場主題為“問題如何導向”的講座。劉守英教授總結了從文本、文件、文獻中選題常遇到的困難，并分享了從歷史中找問題、從動態中找問題、從解決問題的方案中找問題3種方式，還建議學生們盡早養成關心日常經濟問題、在現實中發現問題的習慣。

對照實踐，“大咖”們的課專業且實用，讓學生們受益匪淺。“我很羨慕他們，我上學的時候沒有這樣的調研課程，基地給學生們創造了很好的條件。”中央財大2010級學生、經濟學院人才培養專項工作中心主任趙扶揚說。

    強基——

    在讀經典中成長成才

基地的學生來自不同的學院，如何讓這些拔尖學生“強基”，培養他們的深厚經濟學理論功底和創新思維？

經過長時間研究，基地在培養方案里特別開設“經典原著研究”課程。這門課與普通的必修課不同，形式豐富多樣，通過專家導讀的讀書會激發學生讀經濟學經典著作的興趣和熱情。

最受學生歡迎的，是基地舉辦的由國內外專家導讀和參與研討的讀書會活動。中央財經大學經濟學院教師路乾針對斯密的勞動分工與市場過程理論展開深入分析，引用《國富論》中對商業社會興起和城鄉勞動分工的描述具體展現了“良治”的美好圖景；中國人民大學國家發展與戰略研究院教師劉瑞明將科斯的經典著作《企業的性質》與中國的經濟改革發展歷程相聯系，揭示了產權理論背后宏大深遠的現實意義；復旦大學經濟學院教師奚錫燦圍繞“蘇伊士運河世紀大堵塞”的熱點話題，指出現代經濟對效率和安全的取舍是值得深入思考的時代課題……

這些精彩紛呈的專家導讀，讓學生們直呼過癮。“跟著專家們的視角，帶著問題讀書，并運用科學精神開展辯證思維，以前感覺晦澀難懂的經典著作，讀起來感覺沒有那么難了！”2019級學生趙婭瑄說。

除了請專家導讀，基地還帶動學生們自發組織假期讀書會。學生們從基地制定的經典著作目錄中選擇各自感興趣且適合目前學習階段的經典書目。假期快結束時，大家都在自發組織的讀書會上作分享。“每次都精彩紛呈。”基地班主任尹志鋒說。

2023年6月，基地從全校的優秀學生中選拔、招生，迎來2名2021級、12名2022級新生。雖然正值暑假，但這些新生已經提前加入基地班組織的暑期調研和暑期讀書會等活動。

中央財經大學經濟學院黨委書記郭冬梅表示，基地是學校建設一流大學整體規劃的實驗特區。未來，基地將持續完善學生的動態調整機制及科研產出促進機制，并堅持建設與拔尖基地培養計劃配套的課程體系和教材體系，努力成為全國經濟學本科教育的教學典范。

《中國教育報》2023年08月25日第1版