“在學(xué)校‘立人設(shè)’有多爽？”“i人和e人分別適合立哪些大學(xué)人設(shè)？”……開(kāi)學(xué)季到來(lái)，許多同學(xué)將“立人設(shè)”寫(xiě)入“新生入學(xué)寶典”，以此來(lái)解決或避免人際交往中可能出現(xiàn)的小情況。也有人擔(dān)心“人設(shè)”會(huì)限制自己的社交邊界，該怎么立“隨和但有原則有底線(xiàn)”的人設(shè)？

“i人”和“e人”指代的分別是“內(nèi)向的人”和“外向的人”，這源于不久前在青年群體中火爆的MBTI人格測(cè)試，不少年輕人喜歡通過(guò)表達(dá)自己是“i人”或者“e人”的“人設(shè)”來(lái)展示自己的性格特點(diǎn)，促進(jìn)相互了解。  

開(kāi)學(xué)季到來(lái)，各大高校陸續(xù)迎來(lái)新生，青年學(xué)生們開(kāi)始步入全新的學(xué)習(xí)和生活。相比于過(guò)去新生之間“破冰”時(shí)不知所措的開(kāi)場(chǎng)白，互相告知“人設(shè)”的交流方式不僅時(shí)尚新穎，還更容易在陌生人之間快速打開(kāi)“話(huà)匣子”，于是成為了青年學(xué)生群體中心照不宣的慣用見(jiàn)面語(yǔ)。這一屆新生社交有了新特點(diǎn)，他們不屑于復(fù)雜無(wú)趣的社交話(huà)術(shù)，更喜歡直截了當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)性格、表明態(tài)度。

來(lái)自天南海北的學(xué)生匯聚在一起，難免存在一些學(xué)習(xí)和生活上的差異。“立人設(shè)”可以緩解不少新生剛見(jiàn)面時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬局面，還可以讓他們通過(guò)最快速的方式熟悉彼此的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及想要的邊界感，從而有利于之后的集體學(xué)習(xí)生活。這在一定程度上或許可以滿(mǎn)足大學(xué)新生的多種心理需要，如安全需要、自尊需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要，還可以幫助他們更高效地明確邊界，為自己與他人的交往提前界定基調(diào)。

青年學(xué)生知道在人際關(guān)系上要有邊界、設(shè)邊界是一件好事，這對(duì)他們處理各種人際關(guān)系都有重要意義。問(wèn)題是如何正確看待“人設(shè)”，讓人際交往更順暢？

“人設(shè)”社交需要理性看待。“立人設(shè)”的目的是在樹(shù)立第一印象之后讓社交更加順暢，而不是形成互相之間的刻板印象。開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的性格可以省去磨合的時(shí)間，減少猜忌和不必要的矛盾。但在社交時(shí)也要注意，如果狹隘地框定自己和他人的性格，不僅容易使自己孤立、阻礙社交，還會(huì)讓人在性格產(chǎn)生變化時(shí)心里產(chǎn)生包袱、引起焦慮，引起交往中的誤會(huì)。人的性格是多元的，不是單一的，更不是一成不變的，會(huì)隨著環(huán)境和年齡變化。因此，在社交中可以憑借“人設(shè)”作輔助參考，而不要以此設(shè)限。

人際交往更需以誠(chéng)相待。大學(xué)正是青年彰顯自我、結(jié)交良師益友的最好時(shí)光，青年學(xué)生在人際交往中更加渴望自由，但自由的前提一定是互相尊重。尊重不同人的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，為的是讓每個(gè)人都能在集體中舒服地生活、快樂(lè)地成長(zhǎng)。設(shè)立邊界不是設(shè)立人與人之間的防線(xiàn)，如果一味強(qiáng)調(diào)邊界而忽視了尊重與交流，只會(huì)畫(huà)地為牢。因此，同學(xué)之間最重要的還是坦誠(chéng)相見(jiàn)。遇到問(wèn)題就事論事并及時(shí)溝通解決，漸漸確立各自的邊界，遇到不合理要求溫和而堅(jiān)定地拒絕，同時(shí)也能增進(jìn)彼此的了解。

同時(shí)，不要讓“人設(shè)”和“邊界”成為自身的交往枷鎖，嘗試在自由的大學(xué)環(huán)境中探索更多可能性，年輕就不要怕試錯(cuò)，在合法合規(guī)的范圍內(nèi)，發(fā)掘自身性格的隱藏屬性，結(jié)交不同性格的朋友，也不失為一種別樣的人生選擇。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月05日第2版