當瑯瑯書聲從窗明幾凈的教室中傳出，當孩子們在操場上自由地奔跑玩耍，當新學期的喜悅洋溢在師生的臉上……很難想象，學校和師生們不久前經歷的一切。

今年暑期，受臺風“杜蘇芮”及其殘余環流的影響，自7月下旬開始，華南、華東等部分地區遭遇強風雨天氣，華北、黃淮、東北等地先出現極端降雨過程，并引發洪澇和地質災害。全國多地遭遇洪澇災害，部分學校受災嚴重。

據教育部統計，本次汛情共造成8省（市）3200余所學校不同程度受損。校舍浸水、圍墻垮塌、活動場地塌陷、屋頂漏水……如何保障受災地區學校學生正常、安全開學成為全社會關注的焦點。

8月17日，習近平總書記主持召開中共中央政治局常務委員會會議，研究部署防汛抗洪救災和災后恢復重建工作。會議提出，要加快推進學校、醫院、養老院等公共設施恢復重建，保證受災學生都能按時開學返校。

8月23日，教育部召開黨組會，深入學習貫徹習近平總書記在中共中央政治局常委會會議上的重要講話精神，研究部分汛期受災省份學校災后恢復重建工作，提出全力保障秋季學期正常開學、安全開學。

修復重建原址、轉移安置……華北大地上，黑山白水間，在一場場與時間賽跑、與積水淤泥較量的“戰役”后，一座座沉寂的校園煥發新生，重新迎來返校師生。2023年秋季學期，全國所有受災學校學生實現正常開學。

近日，本報記者分赴北京、河北、黑龍江等地受災學校，探尋受災學校全部正常開學后的力量。

    為了這個莊嚴承諾

開學前近30天的時間里，王劍英的生活與防汛抗洪緊緊交織在一起。他是黑龍江省五常市向陽鎮中心學校工會主席、后勤主任。這所鎮中心學校，在過去的20多天，經歷了難以想象的“重建”。

王劍英所在的向陽鎮中心學校，與吉林省舒蘭市金馬鎮隔河相望。拉林河環繞而過，從校舍窗口看去，一眼便能看到大堤。四周院墻被沖垮、平整的操場“憑空”出現3個大坑、鍋爐房主梁坍塌砸壞電纜……向陽鎮中心學校是此次五常市受災最嚴重的學校之一。

大水過后，重建校園、確保正常開學，成了王劍英和學校所有師生的心頭大事。

向陽鎮中心學校黨支部書記、校長李國彬告訴記者，在大水退下后的一兩天后，清淤工作就開始了。

從早上8點開始，一直干到下午四五點。“中午大家伙兒也不出去，要碗面直接送到學校。就這么地干。”王劍英說。

在一個放置了4架上下鋪的小房間里，記者看到了王劍英睡了20多天的床。“最初的時候我就擱這兒，不在這兒我不放心。”等到孩子們返校后，王劍英才抽空回去收拾了自個兒家。

在各地恢復重建校園的“戰役”中，這樣不計辛勞、忘情付出的身影還有很多。在河北省涿州市雙塔中學，開學前的20多天里，56歲的校長魏長春一直吃住在學校，每天工作超過18個小時，為的是按時完成校園清淤、消殺、修繕各項工作，保證正常開學。

因毗鄰千年古塔涿州“雙塔”而獲名的雙塔中學，是一所有3700多名師生的初級中學，臨近此次發生洪水的北拒馬河。洪災中，這所學校首當其沖，峰值階段校內積水深度超過3米。

洪水退去后，8月5日，涿州教育系統所有教師自愿放棄暑期休假返回工作崗位，投入到校園清淤工作中。

“我們每天干12個小時以上，鼻子里都是淤泥味兒。”8月14日，雙塔中學完成清淤工作，清理出的淤泥超過1.2萬立方米，談起這段經歷，魏長春既心酸又感動，“學校年輕老師多，很多老師在家從沒干過這樣的重體力活，但沒有一個人叫苦叫累。”

廣大教師在一線搶抓時機、身體力行，為如期開學提供了堅強保障。教育部門的統籌部署，則是確保如期安全開學的“定盤星”。

8月上旬，教育部建立了學校災后重建工作臺賬，指導受災地區加快推進校舍場地安全鑒定、修復加固和設備維修、衛生監測等工作。8月23日部黨組會后，立即建立恢復重建日報機制，每日報送工作情況，全力保障秋季學期開學。

各受災地區也結合自身實際，有序推進恢復重建工作。

河北省教育廳對受災學校分類管理：對洪水已消退的學校，組織指導各地迅速開展清淤整修等工作；對洪水暫未消退的學校，密切關注災情變化，洪水消退后立即開展受損評估和修復建設工作；對受損嚴重、修復建設周期長的學校，指導督促各地提早安排好周轉教室。通過建立校舍修復工作臺賬，采取“日報告、周調度”制度等舉措，河北省及時推進修復建設工作，有力確保了全省1150所受損中小學校、幼兒園如期開學。

北京市教育兩委則第一時間深入受災地區，對全市275所受災學校逐一研究、綜合會診、精準施策，加快校舍清淤消毒、校園修繕恢復，做好分流學生安置和通勤方案。

建立校舍修復工作臺賬、聘請有資質的專業機構進行評估鑒定……黑龍江省教育廳指導各地各校全力做好防汛救災各項工作。在黑龍江省五常市，當地安排第三方鑒定機構對8所校園過水學校校舍進行安全鑒定。8月15日，這8所學校經現場踏查后確認受災損失，明確校園重建改造方案，立即組織搶修施工。

9月1日開學當天，涿州市雙塔中學232班學生王欣宇回到了久別的校園。

看到學校煥然一新、充滿希望的景象，王欣宇感慨地說：“自己心里很興奮很開心。我知道，這一切都離不開老師、志愿者和救援人員的辛苦付出，今后我會努力學習，提高自己的綜合素質，弘揚老師、志愿者和救援人員的這種責任與擔當。”

洪水無情人有情。在近一個月的時間里，無數橄欖綠、火焰藍、志愿紅是校園里最亮麗的風景。

在五常市沖河鎮中學，解放軍某部官兵頂著炎炎烈日對校園、教室、辦公室、食堂和宿舍等進行全面消殺；在涿州市雙塔中學，教職工和來自天津的紅十字東方應急救援隊、廣東梅州的救援隊進行積水抽排和校園清淤工作。

一個個忙碌的身影、一本本標注的臺賬，換來了一座座干凈整潔的校園。在受災學校恢復重建的過程中，退役軍人、消防隊伍、志愿團體等社會各界人士與教育人守望相助，共同為正常開學貢獻著力量。

    正常開學“一個都不能少”

新學期，北京市門頭溝區京師實驗中學門前多了一塊“黑山小學”的校牌。

受流域性特大洪水災害影響，黑山小學出現嚴重的安全隱患，教學樓前地面出現大面積塌陷，學校地處7平方公里采空區，無法在原址上恢復重建，正常開學面臨不小的挑戰。

這不是孤例。在這場百年難遇的汛情中，北京市房山區、門頭溝區、昌平區受災嚴重，經北京市教育兩委對全市275所受災學校逐一排查，最終確定受災嚴重、學生需要分流學校為9所。如何確保正常開學“一個都不少”？這個問題沉甸甸地壓在教育人心上。

按照“一校一案”“一生一策”的原則，北京市最終通過借址辦學、分流上學的方式，為每一個孩子做出了精細化的教育教學安排。

在北京市房山區，琉璃河鎮中心幼兒園幼兒被分流至平各莊分園和二街分園。開學前，令琉璃河中心園幼兒朱妍錦家長最為擔心的是，分流后，原本步行五六分鐘就到達的幼兒園變得相對遙遠，孩子上學成了大問題。

了解到家長的擔憂后，幼兒園通過定制公交，實現了學生從琉璃河中心園到平各莊幼兒園的直達。“學校怕孩子坐車家長不放心，協調一個孩子由一名家長陪同，讓我們能親自送孩子進入新校園，然后公交車再把我們送回家。”提起新學期的變化，朱妍錦家長說，雖然上學路變得長了些，但是心卻更暖了。

在這場與時間搶跑的開學倒計時準備中，再快一些、再細致一些、再多做一點兒，是為確保每個孩子正常上學而奮斗的所有教育工作者共同的心聲。

在昌平區，此次受災最為嚴重的特殊兒童教育學校在15天內就完成了受損校區的遷址改造。在門頭溝區，通過區教委的統籌調度，8月6日，黑山小學在京師實驗中學借址開學工作快速啟動，僅用8天時間就完成了教學樓的改造和設施安裝工作。

“北京市提出各校不僅要正常開學，更要高質量辦學。”北京市教委副主任王攀介紹，今年暑期，北京基礎教育系統在抗災保開學的同時，還完成了中小學幼兒園干部教師全員實訓。

在京師實驗中學校園里，學校教師和前來借址辦學的黑山小學教師密切配合，通過“九年一貫制”課程研討暑期實訓，以聯合教研的形式促進兩校共融共生，把借址辦學的“無奈”化作促進兩校教育教學高質量發展的契機。

在與北京毗鄰的河北省，確保正常開學“一個也不少”，同樣也是當地教育系統的頭等大事。

8月初，河北省霸州市東淀蓄滯洪區啟動，區內因受損嚴重、修復建設周期長而不能如期開學的學校達到18所。如何安置轉運這18所學校的7338名學生成了災后的第一大難題。

“自己的孩子要自己管才放心，要盡可能本地安置，領導干部全部下沉一線，分鄉鎮包點駐校，確保每一個孩子安置到位。”在開學前近一個月的工作中，霸州市教育和體育局干部與481名受災學校教師一起對7338名受災學生進行了3次安置意愿征集，摸底排查學生居住地情況，確保實現每名學生與安置學校準確對接。

為了征求學生家長的安置意見，及時統計學生安置情況，霸州市教育和體育局安全科科長張國權每天的電話量數以百計，為此，他兩次被電信公司誤判為存在信息詐騙行為，電話也因此被停機。同事們還記得，每到這個時候，他總會調侃地說：“走，還有誰的也停機了，一起組團解綁去。”

“我們多想一步，學生家長們就能多放心一些、多滿意一分。”在加快整修的同時，涿州市組織進行學生分流，對所有因災不能按時返校的學生進行摸排，按照人員需求，就近就便統一協調解決，確保所有學生正常開學、如期返校。在霸州市，不少承擔安置任務的學校提前謀劃，針對新學期學校周邊交通壓力可能增大，制定錯時上下學制度等。

9月4日星期一上午，霸州市煎茶鋪鎮第二小學迎來了一次特別的新學期升旗儀式。當天，該校師生與轉來的孫家坊學校師生齊聚校園，共同開啟新學期。

“同升一面旗，共度風雨路。”在一個個分流安置、借址開學、同址辦學的故事背后，是教育系統全力實現“一個都不少”，確保正常開學的堅定決心。

    新學期起航從“心”開始

“高老師你看，家里的雞被淹死了一半，洪水進了屋，炕也塌了，門前種的藥材、菜也都毀了。”開學前，黑龍江省五常市沙河子鎮中心學校教師高金秀來到大柜村探望慰問受災學生家庭。指著洪水“肆虐”過的痕跡，李夢瑤奶奶常常說著說著就流出了眼淚。洪水已經退去，但是人們心中的傷痕一時還難以被撫平。

在此次強降雨過程中，沙河子鎮是五常市受災最為嚴重的鄉鎮，大柜村等靠近水庫、山林的村屯則是重中之重。在沙河子鎮中心學校，全校685名學生中受災學生達到了436名，“我們的學生大多來自附近村屯，家庭受災嚴重。做好開學工作，讓學生健健康康、開開心心地返校是我們工作的重點。”學校校長崔學鋒說。

大水可以沖毀校園，但決不能讓大水破壞孩子們的“心靈家園”。

入園焦慮疊加災情影響，北京市房山區琉璃河鎮中心幼兒園的教師預判到，新學期，“孩子在環境和心理上的需求都與往年有所不同”。為此，幼兒園大三班教師宋曉苒同家長志愿者一起制作了“為我們服務的人”課程，講述在抗洪救災、重建家園過程中的榜樣故事，通過孩子們身邊人身邊事，既讓孩子們懂得感恩，又能夠從中汲取力量，向陽生長。

在加快恢復重建的過程中，孩子們的心理健康問題得到了分外的關注和重視。為做好受洪澇災害影響的學生心理疏導工作，河北省教育廳錄制了《災后重建從“心”開始》系列心理健康指導短視頻，為受災學生提供心理知識和建議，有針對性地進行心理疏導。黑龍江省教育廳則組織資深心理專家，開通公益心理咨詢熱線，每天早8點至晚8點為大中小學師生、防洪一線工作人員、參與防洪工作的后方組織管理人員、救援人員、志愿者以及受洪澇災害影響的社會公眾等特殊群體，提供專業、規范、便捷的公益心理咨詢服務。

今年，五常市時代中學八年級（6）班學生石宏碩一家種植的120畝水稻幾乎絕產。為了緩解家庭經濟負擔，洪災過后，石宏碩的媽媽選擇離開家鄉外出務工。道路被淹、家園被毀、家庭經濟壓力陡增，生活的變故之下，石宏碩爸爸對孩子的狀態充滿擔憂，在這種情況下，學校的資助信息收集、家訪交流等活動給了他和孩子不少信心。

新學期，不能讓受災學生因為經濟問題擔憂。災情發生后，各地快速啟動了對受災學生及其家庭的幫扶與救助工作，通過多種形式為他們送去溫暖。

霸州市教體局為受災學生集中準備了1420套生活用品、7338個書包、7052套文具，集中開展了“為災區學生送溫暖活動”。教師們或步行或蹚水，第一時間將這份特殊的開學禮物送到了受災學生手里。市二十三中學生劉雨菲回憶道，“看到老師，看到書包，我非常開心，對我是個很大的安慰和鼓勵，我知道馬上就可以上學了。”

牡丹江市教育局成立防汛工作專班，迅速啟動救助機制。相關受災學校采取上門慰問、電話安撫、師生募捐、減免課后延時服務費、免費提供住宿等有效舉措，并多方籌集廣大師生和社會愛心人士捐款194.4萬元。哈爾濱市教育局成立自然災害災后恢復重建工作領導小組，迅速啟動臨時困難幫扶機制，保障受災學生恢復正常學習生活，對于提出申請且符合條件的家庭經濟困難學生，暫緩繳納學費、教材費，先辦理住宿等手續。

洪水中，令李夢瑤最為傷心的是，姑姑送給她的毛絨玩具小熊被泡壞了。開學前，高金秀帶著李夢瑤重新買了書包和文具。“你看，這里也有一只白色的毛絨小熊。”摸著嶄新的書包，李夢瑤輕輕地說。

新學期開始了，無數新的希望和夢想正在校園里重新生發著。（特別報道組成員：本報記者 禹躍昆 施劍松 曹曦 李澈 楊亞輝 李柯 梁丹 郭馨澤 見習記者 朱芳玉 執筆：梁丹 郭馨澤）

本版圖片除署名外，均由學校供圖

《中國教育報》2023年09月07日第4版