強國必先強教，強教必先強師。在第三十九個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表座談會與會教師代表，并向全國廣大教師和教育工作者致以節日問候和誠摯祝福。

與會教師代表一致認為，習近平總書記的重要指示立意高遠、內涵豐富，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育和教師的高度重視、特殊厚愛。大家紛紛表示，將牢記習近平總書記的殷殷囑托，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

    堅定理想信念，大力弘揚教育家精神

習近平總書記在致信中首次提出并論述了教育家精神，引起與會教師代表熱議。

“作為教師中的一分子，我聽了很受鼓舞，倍感振奮。”北京師范大學資深教授顧明遠說，習近平總書記提出了教育家精神，為新時代教師隊伍建設指明了前進方向，這是利國利教利學的大事，是尊師重師榮師的大事。“下一步，我們要將習近平總書記的重要指示落實好，特別是堅持師德師風第一標準，將教育家精神引領與師德師風建設結合起來，以精神弘揚達到高位引領的效果，通過精神踐行筑牢廣大教師的師德底線，涵養風清氣正的師德生態。”顧明遠說。

時代楷模、湖南科技大學教授萬步炎對習近平總書記強調的心有大我、至誠報國的理想信念，感觸良多。“我清楚地意識到，海洋科技創新、自立自強，不僅技術要上去，人才培養更要跟上。2010年，我從長沙礦山研究院來到湖南科技大學，就是希望在高校培養新一代國家海洋人才，確保我國海洋事業后繼有人。”

時代楷模、河南省南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長張玉滾表示，擁有教育家精神是中小學教師和校長成長為教育家的重要基礎和前提。“作為一名鄉村教師的代表，要積極發揮模范帶頭作用，讓‘大先生’的治學態度、崇高風范、育人情懷在教師隊伍中代代相傳，帶動廣大教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。”

南開大學馬克思主義學院原院長、現在新疆喀什大學支教的銀齡教師趙鐵鎖表示，習近平總書記精辟而深刻地闡釋了教育家精神。“這將激勵鼓舞我這個年過古稀的銀齡教師，為提高西部地區高等教育水平繼續貢獻自己‘夕陽紅’的微薄力量。”

“我的心情非常激動，久久不能平靜。”全國教書育人楷模、江西省南昌市啟音學校校長張俐認為，習近平總書記對中國特有的教育家精神的深刻闡述，極大增強了廣大教師教書育人的榮譽感和使命感。“作為一名特教老師和特教學校校長，我將牢記總書記‘強教必先強師’的囑托，帶領全校教師踐行教育家精神。”張俐說。

    牢記為黨育人、為國育才的初心使命

弘揚教育家精神，正如習近平總書記在信中所說，要牢記為黨育人、為國育才的初心使命。

參加座談會并發言的人民教育家、中國人民大學榮譽一級教授高銘暄，從教70余年，雖年近期頤，但依然堅持在教學科研一線工作。

“我將始終秉持仁愛之心，注重因材施教，時刻提醒自己以身作則，率先垂范，引導學生守正道、求真理。我愿與廣大教師同仁一道，弘揚和踐行教育家精神，傳承紅色基因，忠誠于國家教育事業和黨的百年育人大計，不斷為強國建設、民族復興的偉業培育新人、輸送力量。”高銘暄說。

榜樣的力量是無窮的。

全國教書育人楷模、河北工業職業技術大學教授劉少坤表示：“我將以培養‘大國工匠’為己任，以高銘暄等人民教育家為榜樣，立足崗位，探索本科層次職業教育人才培養的路徑，研究適合的教學模式和方法，為培養國家現場工程師貢獻力量。”

全國教書育人楷模、新疆喀什地區巴楚縣童夢幼兒園園長艾米拉古麗·阿不都坦言，這場座談會是一場學習之旅，通過這次座談會，她對教育有了更深的理解和認識。“教育是用靈魂喚醒靈魂，以心靈潤澤心靈的漫長征程，學前教育是基礎教育的基礎，辦好新疆學前教育尤其重要。”她表示，將繼續努力提高教學能力，更好地呵護孩子們成長。

華東師范大學黨委書記梅兵深有感觸地說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是“仁師”，沒有愛心的人不可能成為好老師。仁愛之心孕育著教師“有教無類”的公正和兼愛、“因材施教”的智慧和方法、“誨人不倦”的敬業和奉獻，使“好教育”得以發生、“好教師”得以誕生。

深圳信息職業技術學院副校長許志良表示：“作為職教人，我將心懷‘國之大者’，努力成長為新技術教學資源轉化的專家、數字化教學場景建設的行家、技術攻關與成果轉化的能手，教隨產出、職教出海的踐行者，腳踏實地、兢兢業業，用濃濃的情懷培養一批又一批堪當民族復興大任的拔尖創新人才、工程技術人才和數字工匠人才。”

    樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負

“躬耕教壇，強國有我”是今年教師節的主題。廣大教師用實際行動，將這8個字深深刻在心中，肩負起歷史使命，踐行著責任擔當，不負習近平總書記的殷切期望。

“‘躬耕教壇，強國有我’，讓我更加明確了作為一名教師的責任與使命。”走出人民大會堂，全國教書育人楷模、山東省淄博市匯英幼兒園教師韓冰川感慨萬千，她表示，在接下來的工作中，將發揚實踐精神和創新精神，持續提升自己對幼兒教育的認識，積極探索生活教育在幼兒園的落地，從理念到方法進一步實踐和提升，努力形成具有實踐推廣價值的成果，實現從教育實踐到教育創新的突破，為建設教育強國貢獻自己的力量。

如何為中國基礎教育發展貢獻力量？在基礎教育躬耕多年的全國教書育人楷模，浙江省杭州第二中學黨委書記、校長蔡小雄有了新感悟。“‘擇一事，終一生’，把愛國之情、報國之志融入日常教育工作。”蔡小雄表示，將以此次會議為新的起點，以習近平總書記的重要指示為遵循，立足本職崗位，錨定教育強國目標，深化教育改革創新，為學生的卓越發展奠基，為教育改革發展開新途。服務國家大局，開放協作、輻射引領，做教育共富的踐行者。做好省內、省外學校的結對幫扶，為共同富裕路上優質教育資源共建共享作出新探索。

強國路上，優質教育資源共建共享是廣大教師共同的心愿。為了這個愿望，全國教書育人楷模，福建省漳州市實驗小學黨委書記、教師蘭臻為鄉村教師培養提升工作奮斗多年。今后該怎樣做？“鑄師魂、強師能、淬師心”，蘭臻用簡短的9個字概括，她指出，要遵照習近平總書記提出的“涵養扎實學識”重要指示，在各級各類的教師培訓中夯實教師專業基礎，持續優化知識結構，全力以赴攻克教學難關，不斷提升教學水平。

“作為一個涉農專業的職業教育教師，我對教育家精神中的‘勤學篤行、求是創新的躬耕態度’有更深刻的認識和感悟。”全國教書育人楷模、寧夏職業技術學院研究員許斌表示，“躬耕態度”是親力親為，只有“俯下身子”方能辦“實”事。

（統稿：本報記者 歐媚 張欣 采寫：本報記者 歐媚 張欣 陽錫葉 龐珂 任朝霞 張賀）

本報北京9月9日電

《中國教育報》2023年09月10日第1版