今年教師節前夕，習近平總書記對教師群體中涌現出的教育家和優秀教師的精神進行高度概括，提出了關于教育家精神的重要論述。這是對習近平總書記關于教育的重要論述的理論豐富，是對教育家和優秀教師的充分肯定，是對全國廣大教師努力發展的激勵和指引，為每一名教師樹立了心中的榜樣、點燃了前進的明燈，對進一步全面提升教師隊伍質量，實現教育高質量發展，推進教育強國建設具有重大戰略意義，為每一位教師實現自我發展指明了前進方向。

    新時代教師要以教育家精神為追求，始終把從教報國當作終生事業。

心有大我、至誠報國的理想信念，體現了廣大教師的愛國精神。心有大我就是要求教師心懷“國之大者”，心中始終裝著祖國和人民，堅持為黨育人、為國育才，始終把從教報國當作自己終生為之奮斗的事業。言為士則、行為世范的道德情操，體現了廣大教師的自律精神。“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人。教師的道德情操需要通過始終嚴以律己的自我修養不斷提升。啟智潤心、因材施教的育人智慧，體現了廣大教師的育人精神。教育是一門育人的科學，教師只有掌握了科學育人的智慧，才能善于啟智潤心、因材施教。教師不僅要學會傳播知識、傳播思想、傳播真理，更應深入研究塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的智慧。勤學篤行、求是創新的躬耕態度，體現了廣大教師的探索精神。攀登知識的高峰，從來不會輕輕松松。教師要求學生勤學苦練，首先自己要為學生樹立勤學篤行、求是創新的學術榜樣，用自己躬耕教壇、攀登科學高峰的態度感染、激發學生，做學生的“引路人”。樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，體現了廣大教師的仁愛精神。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的愛是對教育事業的愛，這種愛體現在甘守三尺講臺的樂教情懷，體現在關愛每一名學生的師者仁心，體現在默默奉獻的兩袖清風。胸懷天下、以文化人的弘道追求，體現了廣大教師的弘道精神。自古以來，我國知識分子就有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統。教育家精神就是要傳承這種胸懷天下、以文化人的弘道精神，指引新時代的廣大教師，立時代之潮頭、通古今之變化、發思想之先聲，積極為黨和人民述學立論、立德樹人，擔負起建設教育強國的光榮使命。

    新時代教師要以教育家精神為標尺，全面提升教書育人能力。

習近平總書記關于教育家精神的重要論述構建了教育家精神的理論體系，為教師的成長與發展提供了引領方向和行動指南。教育家精神六方面的內涵，從教育家和優秀教師從教的目的論和方法論維度，構建了教師發展的理論體系框架。心有大我、至誠報國，啟智潤心、因材施教，胸懷天下、以文化人，分別從理想信念、育人智慧、弘道追求角度，構建了教師從教的目的論維度，讓育人、弘道、報國成為廣大教師的精神追求。言為士則、行為世范，勤學篤行、求是創新，樂教愛生、甘于奉獻，分別從道德情操、躬耕態度、仁愛之心方面，構建了教育家和優秀教師成長的方法論維度，讓道德情操、躬耕態度和仁愛之心成為教師自我發展的行為追求。教育家精神為廣大教師不斷發展提升、履職盡責提供了指引，是教師實現自我發展，立足經常、落在日常的行為指南，對全面提升廣大教師教書育人能力和厚植教育報國情懷具有重要實踐引領價值。各級各類學校應該把弘揚教育家精神作為加強教師隊伍建設的重要內容，引導廣大教師時刻以教育家精神為標尺，不斷完善自我，努力提升自我，為更多的教育家成長搭建舞臺、提供支持、做好引領。

    新時代教師要大力弘揚教育家精神，服務強國建設和民族復興偉業。

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，加快建設教育強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記指出，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

教育家精神的提出，對全面提升教師隊伍素養，培養更多教育家和優秀教師起到了戰略引領作用。新征程上，每一位教師都要牢記自己是新時代教師隊伍中的一員，大力弘揚教育家精神，以教育家和優秀教師為人生高標，以師德師風為第一標準，全面落實新時代教師職業行為準則，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。全國廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，以自己的成就贏得社會尊重，為強國建設、民族復興偉業作出應有貢獻。

（作者系北京青年政治學院黨委書記、國家督學）

《中國教育報》2023年09月14日第7版