有媒體報道，新學期伊始，杭州市拱墅區教育研究院學生成長中心德育研究員周慧發現，有家長在網絡上訴苦：一位足球專業的體育老師，成了自己孩子的班主任。對于這個話題，周慧老師很有觸動，所以發了一條朋友圈。沒想到一石激起千層浪，引發網友熱議。

按照慣例，班主任主要是在語文、數學、英語等主要考試學科的任教老師里面挑選。因此，很多人難免對體育老師當班主任存疑。原因是擔心體育老師不教主要考試科目，不利于提高學生的學業成績。而體育老師歷來也容易扮演教育的“背鍋俠”角色。遇到算數字算錯，別人會說，你的數學是體育老師教的嗎？遇到不認識的字，別人也會說，你的語文是體育老師教的嗎？這樣的觀點甚囂塵上，雖是笑談，但也可能動搖家長的信心。

聞道各不同，術業有專攻。每個學科有其自身的學科特點。體育老師也必須有教師資格證，也要學習教育學、心理學等一系列理論知識，掌握球類、田徑、體操等一系列運動技能，然后還要經過筆試和面試的層層篩選。論教育專業知識和技能，他們不一定比別的學科老師遜色。

班主任育人的責任重大。他們要負責本班學生的學習、紀律、衛生、安全等大小事務，要督促學生養成良好的習慣，還要勤于觀察，第一時間給予學生幫助。班主任是一個班級的責任人，除了管理班級，還要團結各科教師，形成教育合力，促進每一名學生的全面發展。班主任還要主動把學生的在校表現、活動、學校工作等信息及時推送給家長，做好家校溝通。

不難看出，班主任其實更多行使的是對班級的管理職責。只要懷揣一顆愛學生的心，具備較好的管理能力，任何學科的老師都可以擔任班主任。況且一般音體美學科的老師教學壓力相對較小，可以有更多精力關注學生各方面的表現，投入更多的時間幫助學生。班主任在日常教育工作中的耐心、細心和責任心，對學生的影響比單純的分數更為長遠。另外，無論是體育運動，還是美術音樂的熏陶，這些看似與升學考試無關的學習活動，同樣能培養孩子的綜合素養，影響孩子的一生。

對于教育來說，不論是哪個學科的老師做班主任，只要他有足夠的耐心、愛心，能全身心地關注、引導學生，和學生、家長以及其他任課老師保持良好的溝通，我們就有理由相信他是一名優秀的班主任。而家長也要緊跟時代發展潮流，不斷保持教育觀念迭代更新，讓教育回歸本位。如此，體育老師成為“金牌班主任”將不再是一件稀罕事兒。

（作者系湖北省宜昌市常劉路小學校長）

《中國教育報》2023年09月19日第2版