“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。由于大學(xué)生在校期間多數(shù)時間是在公寓度過的，因此“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵點在于將思政力量和管理服務(wù)力量下沉，推動學(xué)生社區(qū)教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制的改革，形成融于日常生活的思政教育模式。

作為全國“雙高”A檔院校建設(shè)單位，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2020年開始探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革，形成“學(xué)校統(tǒng)籌+一院一品”的建設(shè)模式，2021年入選教育部自主試點。2022年4月，學(xué)校在全國首期“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點工作經(jīng)驗線上分享會上作了典型發(fā)言，獲得廣泛認(rèn)可。學(xué)校結(jié)合高職院校二級管理的特點，積極探索生活化思政教育的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑，體現(xiàn)了“學(xué)校統(tǒng)籌”和“一院一品”兩大特點。

特點一

“學(xué)校統(tǒng)籌”彰顯“鑄魂修身”

學(xué)校的統(tǒng)籌舉措主要以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為落腳點，重點在“用好‘四五六’載體”和“強(qiáng)化‘三個二’保障”兩個方面推進(jìn)。

抓好四進(jìn)工作。一是黨團(tuán)組織進(jìn)公寓。建立黨員之家，開設(shè)公寓黨校、團(tuán)校；建立公寓黨員網(wǎng)格，確保黨員（預(yù)備黨員）、入黨積極分子網(wǎng)格全覆蓋，形成支部帶樓幢、樓長帶層長、黨員帶積極分子的幫扶共建機(jī)制。二是黨團(tuán)學(xué)習(xí)進(jìn)公寓。落實“三會一課”，定期開展黨團(tuán)理論學(xué)習(xí)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)講堂，邀請黨委工作部門負(fù)責(zé)人及二級學(xué)院黨委班子成員進(jìn)公寓開展講座，現(xiàn)已開展學(xué)習(xí)講堂100多場次，覆蓋學(xué)生兩萬余人。三是黨團(tuán)活動進(jìn)公寓。開展主題黨日、團(tuán)日活動，以寢室、樓幢、黨員網(wǎng)格等為單位，開展“觀百部紅色電影、樹百名黨員榜樣、探百座建筑奧秘、評百件紅色作品、辦百場志愿活動、講百個黨史故事”等“六個一百”活動，激勵學(xué)生牢記初心使命、勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為。四是思政教學(xué)進(jìn)公寓。思政理論課教師深入學(xué)生公寓進(jìn)行現(xiàn)場宣講與互動，結(jié)合階段性主題，每學(xué)期進(jìn)公寓給學(xué)生上一堂思政課。

實施五項工程。一是工匠精神培育工程。開展“大國工匠進(jìn)社區(qū)”“金湖學(xué)子說”“工匠工坊”等品牌項目，樹立身邊的榜樣。二是勞動育人修身工程。開展“勞動別樣美”系列活動，開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的勞動教育活動，使勞動教育成為思政教育的新陣地。三是“雙導(dǎo)師”育人提升工程。聘請校外專家學(xué)者、企業(yè)家等具有一定影響力的人士為校外導(dǎo)師，把最新成果和理念帶進(jìn)社區(qū)，發(fā)揮“第二課堂”育人功能，服務(wù)學(xué)生成長成才；聘請專業(yè)教師為校內(nèi)導(dǎo)師，將專業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等送到學(xué)生社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生成長和能力提升。四是名師輔導(dǎo)員工作室建設(shè)工程。分兩批建設(shè)輔導(dǎo)員工作室16個，改造13間架空層用于團(tuán)隊入駐。團(tuán)隊建設(shè)成效顯著，其中“勞動別樣美”工作室負(fù)責(zé)人獲浙江省輔導(dǎo)員年度人物，另有3人獲省輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一、二、三等獎各一項。五是社區(qū)平安鑄鼎工程。推進(jìn)公寓人臉識別與智能門禁系統(tǒng)建設(shè)，建立試點社區(qū)警務(wù)室，加強(qiáng)警校協(xié)同，安全隱患不出社區(qū)，探索學(xué)生安全教育管理的“楓橋模式”。

融合六支隊伍。領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、思政教師隊伍、專業(yè)教師隊伍、家長隊伍、學(xué)生干部隊伍等6支隊伍以不同主題、不同形式、不同載體走進(jìn)學(xué)生社區(qū)。

完成兩項改造，優(yōu)化環(huán)境條件保障。兩項改造為“景觀帶改造+架空層改造”，通過鹿田社區(qū)景觀帶改造，為學(xué)生提供非正式學(xué)習(xí)空間；同時改造架空層空間，用于輔導(dǎo)員工作室、學(xué)生自習(xí)室、洗衣房、水房、手工坊等。

建設(shè)兩個平臺，優(yōu)化數(shù)字服務(wù)保障。兩個平臺為“最多跑一次平臺+網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺”，把學(xué)生常用的服務(wù)集成到“最多跑一次”線上辦事大廳，同時通過“學(xué)工在線”公眾號及視頻號等新媒體，將各項活動開展“入駐”網(wǎng)絡(luò)空間，突出文化融入公寓的“細(xì)無聲”和新媒體的“強(qiáng)滲透”。

形成兩種機(jī)制，優(yōu)化管理運(yùn)行保障。兩種機(jī)制為“部門協(xié)同機(jī)制+公寓管理機(jī)制”，組織、宣傳、學(xué)工、保衛(wèi)、后勤等部門協(xié)同配合。在公寓管理機(jī)制中，重點落實輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生和輔導(dǎo)員公寓值班的“雙制度”，抓好衛(wèi)生檢查和夜不歸寢檢查的“雙檢查”，開展特色寢室和星級寢室的“雙評選”。

特點二

“一院一品”展現(xiàn)“職業(yè)特質(zhì)”

二級學(xué)院的“一院一品”重在職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。由于學(xué)校學(xué)生公寓大多以學(xué)院為單位集中安排，有利于體現(xiàn)職業(yè)特質(zhì)的文化建設(shè)，重點以三個專業(yè)類別的二級學(xué)院為例。

理工類——建工學(xué)院“紅磚家園”。紅磚家園（寓意又紅又專，并融入建筑行業(yè)特色）將黨建延伸到學(xué)生社區(qū)，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作方法，抓好“五個一”工作法，即“建設(shè)一個紅旗工作站”“構(gòu)筑一排紅色網(wǎng)格”“開展一系列紅色主題活動”“搭建一個紅云平臺”“培養(yǎng)一大批‘紅磚’人才”。自紅磚家園建立以來，已接待省內(nèi)外各兄弟院校參觀考察50余批次。

師范類——師范學(xué)院“鹿田書院”。鹿田書院沿用金華古代書院名稱，通過精心設(shè)計書院文化環(huán)境，將社會主義核心價值觀、金華地方文化、教師職業(yè)素養(yǎng)等元素融入書院文化。書院制定學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個樓層、中層干部聯(lián)系一個片區(qū)、教師聯(lián)系一個寢室、高年級學(xué)生聯(lián)系低年級學(xué)生的“四聯(lián)系”制度，打造淑女節(jié)、師范節(jié)、新生節(jié)、寢室節(jié)的“四節(jié)日”活動品牌。為講好鹿田故事、傳承師范精神，鹿田書院專門組建了一支書院隊伍“鹿田書院宣講團(tuán)”，選拔優(yōu)秀學(xué)子組建公益實踐團(tuán)隊，宣講書院文化精神。

醫(yī)學(xué)類——醫(yī)學(xué)院“醫(yī)路仁家”。“醫(yī)路仁家”圍繞“仁心陶鑄人格（專業(yè)+黨建思政）、仁愛踐行醫(yī)德（專業(yè)+志愿實踐）、仁術(shù)精湛醫(yī)術(shù)（專業(yè)+特色社團(tuán)）”三仁育人核心，以“醫(yī)路”系列學(xué)生品牌為載體，形成“五維四縱”育人體系。“五維四縱”育人體系以“傳承、服務(wù)、共享、創(chuàng)新”為育人理念，以“內(nèi)化于心、外化于行、固化為習(xí)、深化為仁”為育人目標(biāo)，以“人文化建設(shè)、規(guī)范化管理、個性化服務(wù)、特色化活動”為育人特點，以“由感入知的正心精神、由知入行的匠心精神、由行入心的赤心精神、由心而生的仁心精神”為主要育人內(nèi)容，展現(xiàn)“百年醫(yī)學(xué)+時代青年、專業(yè)教育+黨建思政、文化創(chuàng)新+共享服務(wù)”為一體的高校育人新陣地。

此外，制藥學(xué)院的“阿郎居里”、信息學(xué)院和機(jī)電學(xué)院的“智造‘工’寓”、旅游學(xué)院的“紅旅驛站”、藝術(shù)學(xué)院的“七彩藝園”等公寓樓，都形成了凸顯專業(yè)特點、各具特色的公寓文化。下一步，學(xué)校將以系統(tǒng)思維深化多向拓展、以創(chuàng)新思維做好平臺搭建、以數(shù)字化改革驅(qū)動協(xié)同育人，進(jìn)一步將“一線規(guī)則”落到實處，把“一站式”學(xué)生社區(qū)真正打造成生生交流、以人育人的平臺，不斷提升社區(qū)品質(zhì)和管理服務(wù)能力。

（作者系金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處處長、研究員）

《中國教育報》2023年09月26日第6版