《基礎教育課程教學改革深化行動方案》明確要求深入推進教育數字化，促進信息技術與教育教學深度融合。自2013年開始，大連教育學院初中美術學科先后以“初中美術微課程的開發與應用”和“新時代美育背景下初中美術云課堂構建”兩項課題為牽動，帶領基層教師展開線上教學資源建設與應用，變革美術課堂教學。歷時10余年，大連初中美術學科建設收獲多批成果，美術教育呈現新樣態。

技術賦能欣賞美、感受美，視覺藝術直擊心靈

美術是視覺藝術，無論傳統形式還是現代方式，視覺性和審美性都是其首要特征。信息技術在賦能欣賞美、感受美方面具有獨特優勢，其音、形、畫、質的形象化呈現能讓美術課程內容以直觀化、多元化形式表達，更加彰顯課程內容的藝術感和高尚性。

大連初中美術教師充分發揮圖片、音頻、視頻、微課、電子白板等多媒體技術的優勢，通過鮮明、清晰的視聽畫面，提升課程感染力。在呈現畫面的同時，引導學生深入觀察，學會觀察方法：整體看，了解畫面題材內容、構圖及表現形式；局部看，欣賞感受精湛的藝術表現力。例如教師在執教《美術與環境——多彩的生活》一課時，歸類精選了自然界中海洋、天空、動物、植物美圖，社會生活中衣、食、住、行經典設計圖片，這些圖片無一不精準詮釋了色彩的魅力，讓所有看到圖片的人都能從中體會到色彩的明暗、冷暖、輕重、進退之感，同類色、鄰近色、對比色的獨特美感，從而理解巧妙應用色彩會讓生活變得更加美好。在觀察《搗練圖》時，教師用Focusky或白板放大鏡、PPT縮放等功能引導學生掌握深入觀察的方法，營造如同親身展卷觀看仕女畫一樣的體驗，形成“整體—局部—整體”科學的賞析思路，再局部放大作品關鍵處，如宮廷女子高盤的發髻、圓潤的面部、輕薄如紗的披帛紋樣細節，甚至扇火女童手中的團扇繪制題材等，仿佛鑒賞家使用放大鏡深入到畫面中細查研究，會給學生更強的新奇感，輔助提高讀圖識圖能力。

技術賦能表現美、創造美，創意實踐多元呈現

美術又稱造型藝術，通過“造型·表現”“設計·應用”“綜合·探索”等藝術實踐提升藝術表現和創意實踐核心素養。通過圖文動態呈現、有聲PPT演示、錄屏講解、情景拍攝視頻呈現、Flash動畫演示等，可以拓寬學生視野，提高學習效率，啟發引導學生快速投入實踐，在充裕的時間內嘗試表達情感、交流創意。

大連初中美術教研教學團隊秉承課程整合理念，引導學生運用各學科知識技能，進行跨學科思維整合，并廣泛參與學校、社區及其他有意義的綜合類實踐活動，提高學生解決實際問題和復雜問題的能力。美術教師常借助媒體技術，設計多學科內容共同支撐，具有教育性、可操作性的情境化主題，營造氛圍，激發靈感，引導學生對創作過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉化為藝術成果。例如教師在執教《吉祥物的設計》一課時，基于校園文化藝術節“美好家園”主題，用平板錄屏快放演示如何將國家級珍稀保護動物斑海豹從提取造型要素、繪制草圖、擬人處理，到整理線稿、優化配色，創意生成呆萌可愛的吉祥物“勇勇”，再用圖片處理軟件和視頻制作軟件讓勇勇動起來、能說話，結合地理環境講述自己面對氣候變暖、海水污染而勇敢生存的狀態；倡議大家關注家鄉珍稀保護動物，以它們為原型設計吉祥物，發起愛護家鄉環境、共建美好家園、守護美好家園的系列活動。此外，教師們還借鑒舞蹈、音樂、影視，增加美術課堂的視覺效果，借助物理、化學實驗器材創意繪畫，多學科融合創意表現。

技術賦能傳播美、學習美，優質資源隨時可用

隨著“互聯網+教育”的飛速發展，高速率、低延時、大容量、可選擇等在線學習特點將對新時代教育教學產生巨大影響。大連初中美術教學緊隨時代步伐，抓住互聯網教育紅利，共研、共建、共享優質美術教育資源，讓學生能隨時學、有選擇地學。

首先，開通“大連初中美術”微信公眾號服務，讓學習隨時隨地發生。微信公眾號服務中設計多級目錄，緊密結合初中美術現行版本教材，將七至九年級所有教材圖片按年級、冊分類設置鏈接，依次選擇年級、冊的電子課本，可放大圖片瀏覽教材。點擊每冊的課題，既可查看云課堂視頻，也可滑動閱讀圖文授課內容，隨時隨地選擇自己喜歡的方式學習相關內容。云課堂視頻可暫停，可節選片段學習，圖文內容以問題為引導，重點內容設計互動學習。依據學業質量標準，在每節課結束前，以小測驗或作業評價方式展開學業評價，確保教學目標的有效達成。

其次，搭建云課堂網絡平臺，讓學習分層分類可選可靠。除了開通“大連初中美術”微信公眾號服務以外，同步開通“大連初中美術云課堂”網絡平臺，設置電子課本、精品云課堂、全冊云課堂、精彩微課欄目，并即將開通特色云課堂。精品云課堂欄目從各版本教材中精選各類藝術實踐代表性課業內容，點擊可觀看教師視頻精講，配合學習任務單、作業練習，滿足學生選學需求。教學設計和教學課件可供任課教師下載并創造性使用。全冊云課堂以視頻錄播形式為主，覆蓋現行版本美術教材全部課程內容。精彩微課是從精品云課堂和全冊云課堂中精選出的有代表性的關鍵微課，短時高效演示核心知識技能方法，助力學生分類選學。在即將開通的特色云課堂課程錄制中，將展示特長教師的專業指導，為滿足有特長的學生成長需求提供服務。

（作者單位系大連教育學院藝體勞研訓中心；本文系2023年度遼寧省哲學社會科學規劃課題“鄉村振興背景下‘三個課堂’助推城鄉教育優質均衡發展的協同治理研究”[L23BSH008]項目成果）

《中國教育報》2023年11月06日第7版