黨的二十大報告明確指出，“加大國家通用語言文字推廣力度”，為新時代加強高校語言文字工作指明了方向。近年來，聊城大學堅持落實立德樹人根本任務，傳承中華優秀語言文化，將語言文字工作與高校人才培養緊密結合，不斷探索高校育人的新模式，并于2020年獲批“山東省語言文字推廣基地”。

“培根鑄魂”，助推西部鄉村振興。學校注重校園語言文化環境建設，將推廣普及國家通用語言文字與傳承弘揚中華優秀語言文化有機融入課程思政，形成了“國家通用語言課堂+思政+實踐”的德育模式，逐步建立了“培根鑄魂”式的德育引領機制。學校語言文字推廣基地充分發揮語言環境育人的功能，有意識地把德育課堂延伸至西部地區，從實踐中深刻領會國家通用語言文字和優秀傳統文化“根”與“魂”的基礎地位。

學校充分發揮語言文字的學科專業優勢，利用寒暑假從事推普助力的社會實踐，在深入鄉村的勞動實踐中探索出“實踐+勞動+專業”結合的勞育路徑，實現“一校一品牌”的示范效應。

“結對助教”，實現知識文化雙重浸潤。學校在總結推行“三字一話”五項全能訓練經驗的基礎上，增設了口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學技能新五項技能訓練體系，并嘗試建構“結對助教”的智育培養模式，學生與中小學教師學員結成對子，輔助當地教育教學。該模式以學以致用、教學相長為教育理念，以學生為主體注重實踐教學和技能訓練，有效提升了師范生教學技能。三年來，“結對助教”模式在對新疆維吾爾自治區麥蓋提縣、英吉沙縣的語言文字培訓中發揮出巨大優勢。培訓過程中，助教們從“我和普通話的故事”導入課堂，學生助教通過查找培訓學員的語言短板，有針對性地提供“一人一策”專屬方案，并通過多種渠道進行一對一、一對多指導。

除此之外，學校還致力于審美教育，積極開展“美育浸潤”行動，旨在推廣中華經典誦讀工程，傳承經典詩文、書法、篆刻、曲藝等優秀語言文化；培育教師隊伍；推進經典誦讀課程和教材體系建設；積極開展節慶日誦讀活動，在詩詞吟誦中感受中華優秀傳統文化的獨特魅力；探索高校、中小學美育協同發展機制。語言文字推廣基地專門成立吟誦教學團隊，對口支持聊城市陽谷縣，重點幫扶陽谷縣的4所中小學，并輻射帶動了周邊10余所中小學，充分發揮美育課上課下、校內校外的浸潤作用，真正實現“潤物有聲”的美育效果。

“品牌引領”，傳播中國好聲音。學校積極拓展語言文字國際交流合作，注重提升中文國際地位和影響力，打造交流品牌。發展龍舟運動，是學校傳播中國聲音、傳承中華優秀傳統文化的重要載體。在2023年閉幕的第十六屆世界龍舟錦標賽中，學校龍舟隊獲得了6金1銀的優異成績。語言文字推廣基地借助龍舟這張體育名片不僅激發了學生為國爭光、奮發圖強的體育精神，更是增進了中文的國際傳播力，也借助這張特色名片把“中國故事”“中國聲音”傳播到世界各地。

（作者單位系聊城大學文學院）

《中國教育報》2023年11月13日第6版