甘肅省定西市洮陽中學音樂教師裴生娟不時地切換屏幕，多個校區的學生一同欣賞《彩云追月》，優美的曲調飄蕩在校園內。近日，一堂線上線下互動的八年級音樂課，在臨洮縣洮陽中學、渭源縣龍亭中學和洮陽中學教育集團的11所學校同步進行。

如今，像這樣城鄉聯動、共同發展的畫面正在定西市中小學的校園里精彩“上演”。定西市以市域優質教育資源為依托，統籌建立“臨洮縣與渭源縣”“安定區、市一中與漳縣、通渭縣”“隴西縣、市幼兒園與岷縣”3個區域協作體，分學段搭建交流平臺，進一步縮小縣域、校際辦學差距，整體提升了基礎教育質量。

全市“一盤棋”

    區域教育全面融合

2023年秋季開學起，張曉軍擔任臨洮中學副校長。在此之前，他是渭源一中的副校長，“作為掛職校長，我是兩校資源共享、互幫互助的橋梁。我幾乎參加學校所有的教研活動，每周聽8至10節課，受益很大。”

同是省級示范性高中，但兩所學校各有特色和所長。如何實現優勢互補、強強聯合？兩校打破校際、區域、空間、行政四重“壁壘”，互派跟崗人員參與學校管理和教學，常態化開展線上和線下教研活動。如今，臨洮中學的精細化管理無縫“嫁接”到了渭源一中，渭源一中的校園文化也“搬”到了臨洮中學……

在區域協作體推動下，目前已有22所學校建立了結對關系。在此框架下，優質名校打破地域界限，以教育資源整合、融通、共享帶動區域協作體內學校提升發展，增強了結對學校“造血”機能，擴大了優質教育資源總量和覆蓋面。

同時，在市級統籌下，各縣區健全多校協同、區域組團、同學段聯盟、跨學段聯合等多種模式，在教師成長、學生發展、教學改革等方面多點發力，促進城鄉教育共謀共進和區域教育全面融合。

“我們將不斷健全和完善評優選先傾斜、職稱評定傾斜等各類激勵機制，激勵優質學校主動發揮輻射引領作用。”定西市教育局副局長陳永義說。

瞄準師資關鍵

    區域名師全流動

2023年秋季剛開學，就有22名名校（園）長儲備人才和22名骨干教師到協作縣區跟崗交流。來自漳縣武陽中學的骨干教師李芳宏和李金龍，已在安定區中華路中學“站穩了腳”。李芳宏帶九年級歷史，還兼任教務處副主任，正思考如何讓武陽中學的教師隊伍建設與中華路中學接軌，發展富有本土特色的高品質學校。

區域教育協作體互動交流、共同發展，關鍵依靠什么？定西市提出，連續三年內，協作縣結對學校間至少選派1名優秀的校（園）長儲備人才和1名骨干教師掛職或跟崗交流，交流幫扶不少于1年。

如今，伴隨著教師流動，各學校的優秀辦學經驗也流動到協作校區，在課程教學、德育活動、師資培養等方面都有不少改革創新。

地理名師、臨洮縣洮陽中學副校長陳成剛在渭源縣龍亭中學頗受師生歡迎，他還兼任政史地教研組組長。在他的引領帶隊下，骨干教師示范課、新進教師過關課、教學新秀創新課、外請教師交流課、青藍工程匯報課、年長教師說評課等“六課引領”在龍亭中學如火如荼。

而更大范圍內的教師交流和教研更加頻繁，縣際協作推進千校萬師賽課活動，有效盤活了協作體內的干部教師資源。在區域教育協作體內，還分學科擇優選派教研員和骨干教師組成專家團隊，每學期開展教研視導活動，推進了縣級教研水平整體提升。

集團化辦學

    城鄉學校同步走

區域教育協作體建設改革再往深里走，還能在哪些方面努力？定西持續深化集團化辦學模式改革，以強帶弱，有效激發了薄弱校和鄉村校辦學活力。各縣區結合實際，打破校際“壁壘”，構建學校管理聯通、師資隊伍聯建、特色課程聯研、校園文化聯創、績效考核聯評等“五聯”機制，破解了集團化辦學難題。

安定區實驗幼兒園教育集團總園輻射3所民辦園、2所鄉鎮園和1個學區聯盟園。該集團通過優化管理機制、加強隊伍建設、優質資源共享等，在互聯互動中推進總園與幫扶園均衡健康協調發展，各幼兒園實現了各美其美。

“這一學期，我們先后開展骨干教師送教送培、把脈問診以及到集團總園互幫互培活動19次，幫助各園樹立先進的教育理念和教學思想，形成教師互動的結對指導局面，共同提高了辦園質量。”安定區實驗幼兒園園長馬慧媛說。

目前，全市共組建義務教育集團104個，建成緊密型學前教育集團11個、聯盟型教育集團128個。集團各學校通過現場交流、觀摩座談、送課下鄉、教師輪崗、聯合評價等形式加強交流，打造教育發展共同體、培育學校名優團隊，城鄉之間協同發展的“協奏曲”激蕩出奮進的五線譜。

《中國教育報》2024年01月15日第3版