■2024世界數字教育大會特別報道

溫州基于全國全省評價指標體系，堅持“評行統一”，優化指標體系設計，構建區域智慧教育發展監測與評價。具體而言，即構建“1+1+N”評價指標體系，區域層面制定1個智慧教育發展水平評價，學校層面制定1個智慧校園2.0創建指南，在學段層面分類明確N個配套指標要求。

溫州市城鄉、區域、校際智慧教育水平存在顯著差異，迫切需要發揮評價指揮棒作用，縮小數字化鴻溝，營造智慧教育“共同體”發展生態。

實踐中，溫州堅持“評測融合”，加強數據實證運用。依托浙江“教育魔方”、溫州“城市大腦”匯集多元數據，同步開展主動式監測、定期化問卷調查、專家組調研，形成智慧教育發展水平監測大數據庫；編寫全市智慧教育總體評估報告、學段報告、縣域報告、學校報告及師生信息化素養報告，以把握進展、發現不足、總結規律、反哺業務。同時，堅持“評導驅動”，促進優質資源共享。以評促均，聚焦縮小城鄉教育數字化鴻溝，促進教育均衡；以評促進，指導各縣域找到自身特色化發展之路；以評促創，發揮評價驅動作用，成功獲批多個國家級示范區。

（本報見習記者鄭翅采訪整理）

《中國教育報》2024年01月31日第2版