1.《五年來高校思想政治理論課建設的顯著成績和深刻變化》

作者系佘雙好、田貴華，作者單位系武漢大學馬克思主義學院

文章載于《思想理論教育》2024年第3期

推薦理由：習近平總書記高度關注學校思政課建設，發表了系列重要講話，為新時代思政課建設提出了新理念和新方法，指明了思政課改革和發展的方向。自2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會召開以來，黨和國家出臺了一系列政策文件，為思政課建設做好頂層設計；教育部和各級各類學校推出了一系列舉措，充分調動各方面力量共同參與思政課建設的積極性；廣大思政課教師積極開展教學研究和教學探索，思政課建設取得了歷史性成就、發生了歷史性變革。本文系統總結和分析了5年來高校思政課建設的顯著成績和深刻變化，充分反映了思政課建設取得的重大成就。

2.《大中小學思想政治理論課一體化建設的回顧與展望》

作者系許瑞芳、張宜萱，作者單位系華東師范大學馬克思主義學院

文章載于《思想理論教育》2024年第3期

推薦理由：2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確提出，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要”，這為新時代思政課改革創新提供了重要的理論支撐與實踐導向，開啟了統籌推進大中小學思政課一體化建設的發展之路。本文系統分析了5年來大中小學思政課一體化建設的主要成就和基本經驗，并在此基礎上對大中小學思政課一體化建設的未來發展作了展望，認為應以教育高質量發展理念為引領，促進大中小學思政課數字化發展，以教學評一體化提升思政課教學實效性，推進思政課一體化建設的區域均衡發展。

3.《基于生成式人工智能的思想政治教育數字化轉型》

作者系馮琳、倪國良，作者單位系蘭州大學馬克思主義學院

文章載于《思想教育研究》2024年第2期

推薦理由：生成式人工智能憑借“合和共生”的基本邏輯，從人機交互、智能升級和共生發展等維度出發，為思想政治教育數字化轉型帶來新機遇。然而，生成式人工智能與思想政治教育在內容體系、價值功能、智慧形態和關系性質方面的內在張力也使得轉型實踐備受掣肘，難以體現教育內容的聚合性要求、彰顯意識形態治理功能、凸顯思政育人的實踐智慧、生成人人交往的精神共同體。本文認為，須辯證地看待生成式人工智能賦權增能的歷史實踐，挖掘技術潛能的同時也應認識到技術限度，從整合教育形態、形塑技術生態、堅持價值鑄魂和培育主體素養入手，激活生成式人工智能的賦能密碼，助力思想政治教育數字化轉型向善向好。

《中國教育報》2024年03月26日第9版