我所在學校的心理咨詢室從2021年11月開始接訪，兩年半的時間已經接待學生及家長來訪近770人次。心理咨詢室的使用率高，選址很重要，好的選址可以讓更多學生來到心理咨詢室。結合日常工作，我認為心理咨詢室在選址中要關注以下幾點：

心理咨詢室應該選在恰當的樓層。三樓及以下的樓層高度比較適宜，不適合選在過高的地方。一方面，學校一般沒有配備電梯，過于高的樓層會削弱學生去心理咨詢室的便利性。另一方面，從學生安全的角度考慮，去心理咨詢室的一些學生有情緒困擾，過于高的樓層，也增加了學生在路途中的潛在危險。例如，我們學校教學樓總共有5層，學生班級教室在2至4層，心理咨詢室就選擇在第3層，這樣對6個年級的學生都比較近，還不會特別高。

心理咨詢室應該選在比較安靜的區域。心理輔導中需要安靜、安全的環境，如果心理咨詢室周圍很吵鬧，會影響學生的感受，學生難以安心分享自己的情緒和經歷，也會讓一些焦躁狀態中的孩子更加難以平靜。很多學生來心理咨詢室會擔心被熟人知道，怕他們用有色眼鏡看自己。也有的學生覺得心理輔導是私密的事情，不想讓別人知道，對于自己的輔導經歷是想保密的。所以，心理咨詢室選址不適宜在校園內過于顯眼，不要選擇人流密集的區域。

心理咨詢室外圍要有便于宣傳的區域。在心理咨詢工作中，我們發現，很多學生尤其是第一次主動到訪的學生，會猶豫徘徊很久。在心理咨詢室外預留宣傳區域，布展心理常識、心理教師介紹、心理求助熱線、心語信箱這些內容，可以給更多徘徊學生一個緩沖區域，讓他們敢于走進心理咨詢室。

把心理教師辦公區域放置在咨詢室內。除了選址，我們學校心理咨詢室的使用率高，還得益于心理教師的辦公區域就在心理咨詢室內。心理教師除了上課、教研、會議、活動，都會待在心理咨詢室。上學時間，學生基本都能在心理咨詢室找到心理教師。

心理咨詢室要做好空間預留和隔音隔斷。最開始我校只有一位心理教師，心理輔導區域和辦公區域在一起，沒有特別的影響。去年學校有了兩位心理教師，輔導時就出現了區域間互相干擾的現象，沒辦法兩位教師同時進行輔導，在一位教師進行學生輔導時，另一位辦公的心理老師就需要戴耳機回避。為了避免這種情況，學校建設心理咨詢室時可以將教師辦公區放在心理咨詢室入門的區域，另一側做好隔斷和隔音，隔出至少兩間單獨的個體心理咨詢室，這樣可以更好地滿足教師工作和學生輔導的需求。

當心理教師有固定的課時保障，當學校有精心打造的心理輔導空間，當學生對心理教師越來越熟悉信任，當班主任支持學生參加心理活動，當家長認可心理教師，自然會有學生越來越多地走進心理咨詢室。 

（作者系廣東省珠海市香洲區第二十一小學心理教師）

《中國教育報》2024年04月03日第6版