■策論·切實將師德師風建設抓緊抓好系列評論之二    

近日，教育部召開2024年教師隊伍建設工作部署會，深入探討了新時代教師隊伍建設面臨的新形勢、新任務與新使命，強調要重視長效機制建設，切實將師德師風建設抓緊抓好。

當前之所以強調狠抓師德師風建設的長效機制，有內外兩方面的原因。一是師德師風的形成非一日之功，是教師在長期的教育實踐中遵循與養成的道德規范和情操品質，需要較長時間的磨煉與積淀。這一規律決定了師德師風建設需要長效機制。二是社會主義市場經濟的深入發展、社會轉型的日益深化，對師德師風產生了影響。社會中存在的功利化價值取向與浮躁氛圍對教師的價值觀念和道德理想帶來沖擊與挑戰。個別教師理想信念模糊、育人意識淡薄，其不良行為嚴重損害了教師的社會形象與聲譽。這些問題的解決也需要長期應對。

黨和國家高度重視師德師風問題，強調師德師風是加強教師隊伍建設的第一標準。黨和政府更是把師德師風建設作為加強新時代教師隊伍建設的首要任務，先后出臺一系列政策文件，對師德師風建設既立規矩亮底線，又整體部署系統構建新時代師德師風建設的制度體系，同時還特別強調要積極建立健全師德師風的長效機制。

師德師風是加強教師隊伍建設的“總開關”。現實中，一些地方和學校對師德師風建設重視不夠，工作方法陳舊，機制建設滯后，忽視師德師風養成規律、社會變革轉型帶來的負面影響，師德師風建設缺乏科學性與實效性。面對新時代教育高質量發展、人才培養、社會建設的新要求新挑戰，迫切需要把師德師風建設的長期性和緊迫性結合起來。從師德師風養成的內在引領、外在規則與大環境氛圍三方面著力，強化長效機制建設。

強化思想鑄魂與價值引領。思想價值是航標，航標越明確，師德師風的內在方向就越清晰。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。教師承擔著為黨育人、為國育才的光榮使命，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，必須突出政治標準的首要地位。廣大教師要不斷強化思想鑄魂，堅持黨的全面領導，心懷國家使命，著眼中華民族偉大復興的戰略全局，持續加強政治學習；不斷強化價值引領，將社會主義核心價值觀融入教育教學管理全過程，持續弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，充分發揮文化涵養師德師風功能；不斷提升自身綜合素質，堅守育人初心，將上好課、教好書、育好人作為主業，努力成為“經師”和“人師”相統一的“大先生”。

強化規則立德與日常管理。無規矩不成方圓，規則越明確，師德師風的底線邊界就越清晰。在法治化建設不斷加快的時代背景下，廣大教師要積極學習教育法律法規，不斷強化法規意識，不斷提升依法執教、規范執教的能力。對于個別違反師德的“害群之馬”，教育系統要以“零容忍”的態度堅決處理，對于典型案例要加強警示教育，引導廣大教師自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。學校要不斷強化日常管理，規范招聘引進流程，嚴格思想政治和師德考察，把好教師隊伍入口關；嚴格規范教師聘用，將師德考核擺在教師評價的首要位置；嚴格師德督導，建立多元監督體系，嚴格懲處治理師德突出問題。

強化各方聯動與氛圍營造。社會氛圍無聲無息卻又無處不在，對師德師風起著潛移默化的作用。要積極動員社會力量，加強新時代教師風貌的媒體宣傳，傳遞教師正能量；切實提升教師社會地位，在行業企業服務中對教師實行優先或優待；健全多元教師榮譽表彰體系，不斷激發教師從教樂教熱情；加強教師權利保護，深化明確教師教育管理學生的合法職權，切實維護教師職業尊嚴，對侵犯教師權益的行為要依法追究相應責任；積極在大中小幼校園開展尊師活動，厚植符合時代精神的師道文化；加強家校聯系，引導家長尊重學校與教師安排，配合學校做好學生的學習教育，切實提升尊師重教氛圍營造的日常化與長效化。

師德師風建設是一項系統工程，需要持續發力。各級政府和學校要不斷完善長效機制，切實抓緊抓好師德師風建設，不斷弘揚尊師重教傳統，努力讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業。

（作者系華東師范大學教育學系教授、博士生導師）

《中國教育報》2024年04月11日第2版