黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教師隊伍建設，發表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，為教師隊伍建設提供了根本遵循、指明了前進方向、明確了路徑方法。2022年，教育部等八部門聯合印發的《新時代基礎教育強師計劃》，明確提出在新時代要“構建師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展機構為紐帶、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的現代教師教育體系”“支持高水平綜合大學開展教師教育，推動師范人才培養質量提升”。

綜合性大學舉辦師范教育，既是世界各國教師教育改革發展的基本走向，也是我國教師教育體系回應時代需求和社會需要，進一步拓展教師教育資源、不斷提高教師教育質量的重要舉措。作為綜合性大學，湖北大學“因師范而生”“因師范而興”“因師范而優”。90多年的辦學過程中，盡管六易校址、八更校名，學校依然傳承師范教育文脈、堅守師范教育本色，為湖北省培養了約1/3的省級示范高中校長和教學名師。

2020年11月，學校成立了師范學院，基于“師范為根”“本科為本”理念，提出重振師范教育的改革方向，爭當地方高校師范教育改革的“排頭兵”，積極為湖北教育高質量發展主動作為。學校以強化師范性、夯實專業性、增強實踐性、突出綜合性、凸顯創新性為策略，積極推進師范教育綜合改革，大膽探索綜合性大學舉辦高質量教師教育的發展之路。

蓄勢聚力賦能前行

學校充分發揮學科集群、資源集中、生源集聚等綜合性優勢，為培養“經師”“人師”相統一的卓越教師提供必要條件。

學科集群。學校的學科專業覆蓋了除軍事學以外的所有學科門類。學校充分發揮多學科專業的優勢，較早出臺了主輔修、雙學位等制度，同時開展了通識教育、博雅教育，培養了大批專博兼備的各學科師范人才。

資源集中。學校建有一批國家級、省部級科研平臺，還建有集網絡化、數字化、智能化于一體的圖書館館藏體系，為高素質專業化創新型師范人才的培養提供了充足的資源保障。

生源集聚。學校以多元化學生活動為基礎，打造了系列體現師范特色的校園文化品牌，如師范生“三筆字競賽”“板報設計大賽”“教學技能競賽”“職業規劃大賽”“心理情景劇演藝大賽”等，助力師范生涵養教育情懷、樹立從教志向、掌握教學技能、全面自由發展。“水積而魚聚，木茂而鳥集。”自實施師范教育綜合改革以來，學校的師范專業招生一志愿率高，且高分學生集中，生源質量顯著提升，形成了以培養質量提升生源質量、以生源質量保障培養質量的良性循環。

多措并舉賦能提質

學校以科學研究、研究生教育、智庫服務等學術性優勢，為培育和發展教育新質生產力注入動能。

科學研究。作為綜合性大學，學校不僅在各師范專業學科領域、教師教育研究、基礎教育研究、課程與教學研究等方面具有較為雄厚的研究實力，而且在科教融匯上擁有天然的優勢。教師將前沿研究成果融入課堂教學中，并且指導學生參與各類科學研究，以此培養了大量的具有問題意識和研究能力的拔尖創新型專業化人才。

研究生教育。作為綜合性大學，學校擁有9個博士學位授權一級學科、8個博士后科研流動站、31個碩士學位授權一級學科、22個碩士專業學位授權類別，涵蓋了16個學科教學碩士學位授權點（含學碩、專碩）。學校的學位點布局極大地促進了師范專業研究生的培養：一方面，有利于提升學歷水平，助力師范人才在學科專業領域深耕、拓展；另一方面，進一步夯實師范功底，提升教學技能和水平。

智庫服務。作為綜合性大學，學校在智庫服務上具有先天條件和獨特優勢，不僅能深度參與基礎教育改革實踐，為政府、中小學校等提供大量的科研服務和智力支撐，彰顯創新能力和服務水平，而且能與政府、中小學校等建立緊密的合作關系，快速掌握教育新政策、發展新動向，避免教育教學研究、師范人才培養等與教育實踐脫節。學校不僅鼓勵教師積極參與教育領域重大問題研究，積極為湖北省教育改革發展提供咨詢決策服務，而且大力推進教育智庫建設，目前已取得顯著成效，如湖北基礎教育研究院、湖北省教聯體建設專家指導委員會等落戶學校。

多維聯動賦能增效

學校以開放辦學、協同育人、終身學習等開放性優勢，為培養“四有”好老師打下堅實基礎。

開放辦學。作為綜合性大學，學校堅持開放辦學。不僅組織師生走村入戶，深入工廠車間，而且與政府部門、社會機構開展合作，幫助學生了解國情、省情以及社情民意，同時通過國際交流與合作拓展師生的國際化視野，在交流互鑒中厚植家國情懷、涵養進取品格，激勵他們以奮斗姿態激揚青春，不負時代、不負華年。2023年暑期，學校以“跟著習近平總書記踏山河”為主題，組織536支團隊8239名學生開展社會實踐。目前，學校已與40多個國家和地區的150多所高校、科研機構建立了學術交流、人才培養與科研合作關系，尤其是在孔子學院建設、區域與國別研究方面特色突出，為學生架起了一座瞭望世界的橋、打開了一扇眺望世界的窗。

協同育人。作為綜合性大學，學校堅持協同育人。作為湖北省大中小學思政課一體化示范校，學校與隨州市人民政府簽訂教師教育綜合改革實驗區共建合作協議，建設湖北省教師教育共同體，發揮地方資源優勢、高校專業優勢、中小學平臺優勢，在師范生培養、教師培訓、實習基地建設、教師教育研究等方面開展深度合作和全方位育人。

終身學習。作為綜合性大學，學校堅持服務于終身學習。師范性與學術性的矛盾不僅體現在每個學科的師范生身上，某種程度上會伴隨每位教師終身。學科知識的更新迭代，教育技術和手段的日新月異，要求每位教師必須終身學習，不斷豐富和拓展自身的知識與視野。學校積極承擔湖北省荊楚名師名家培養項目，組織中小學教師資格考試和免試教師資格認定，推進隨州教師教育實驗區名師輪崗，實施紅安縣第三中學幫扶，通過掛職培訓、駐點教研、同課異構、課題研究等活動，助力教師接受繼續教育，開展終身學習。

“守正篤實，久久為功”。當前，學校正以“高質量興辦師范教育”為目標，以“強基礎、揚優勢、補短板、抓突破”為思路，繼續努力在綜合性的底色上形成特色化的教師教育成色，為學生未來發展奠基，為培養卓越教師蓄力。

（作者系湖北大學校長）

《中國教育報》2024年05月20日第5版