■千方百計(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

本報(bào)訊（記者 張利軍 通訊員 王煜菲）“在鄭州大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育專業(yè)學(xué)習(xí)的3年時光，給了我豐富的滋養(yǎng)。在工作后，我堅(jiān)定地選擇了高校就業(yè)指導(dǎo)這條道路，并不斷在教育教學(xué)中提升自己。”近日，河南省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)技能大賽金獎獲得者、河南城建學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課教師高升，在談起自己的專業(yè)成長時深有感觸地說。

2017年，本科即將畢業(yè)的高升選擇了考研的方向——鄭州大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育專業(yè)，她看中的是這個專業(yè)的發(fā)展前景：“一方面，全國高校這么多，開設(shè)這個專業(yè)的卻并不多；另一方面，就業(yè)是最大的民生，每年畢業(yè)生數(shù)量龐大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍也急需專門人才的注入。”

高升的選擇，也來自河南省教育廳10余年前便開始的探索謀劃。

2012年，全國首個“職業(yè)發(fā)展教育”二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)落戶鄭州大學(xué)，并于當(dāng)年開始招生；2021年，鄭州大學(xué)獲批全國唯一的“職業(yè)發(fā)展教育”二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院獲批“職業(yè)生涯發(fā)展教育”二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。河南省持續(xù)加大對兩校建設(shè)的支持力度，打造職業(yè)發(fā)展教育學(xué)科建設(shè)“試驗(yàn)田”。

“近年來，兩個學(xué)科點(diǎn)通過課程建設(shè)、教育科研、出版教材等方式，著力構(gòu)建和完善具有中國特色的職業(yè)發(fā)展教育學(xué)科體系，更好地服務(wù)于大學(xué)生生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。截至2023年，河南共培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展教育碩博研究生55人，他們也成為我國第一批生涯教育專業(yè)的高學(xué)歷專門人才，為高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍提供了專業(yè)化的人才支撐。”河南省教育廳黨組成員、副廳長，省委教育工委委員呂冰向記者介紹。

“我們好多學(xué)長現(xiàn)在已經(jīng)是所在高校就業(yè)指導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人了。我的同學(xué)畢業(yè)后基本上也像我一樣，進(jìn)入不同的高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作。”高升說。

河南是教育人口大省，高校數(shù)量達(dá)168所，畢業(yè)生人數(shù)多年位居全國第一。該省高度重視高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的總目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化政策保障，不斷向供給側(cè)發(fā)力。

這個“發(fā)力”，不僅體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展教育學(xué)科建設(shè)上，還體現(xiàn)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的職稱通道上。

近年來，河南省教育廳引導(dǎo)和鼓勵高校在有條件的情況下，單獨(dú)安排出若干名額用于就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)職稱申報(bào)。2023年，河南省政府進(jìn)一步出臺文件要求，高校為申報(bào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)職稱的人員分配1—2個高級職稱名額。目前，全省458名教師取得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)中級以上職稱，其中高級職稱196名，形成了一支擁有6700人的懂專業(yè)、有情懷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

鄭州商學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程負(fù)責(zé)人張方昕多年深耕課程改革，搭建“噴灌式、滴灌式、協(xié)助式、浸潤式”多路徑教育培養(yǎng)平臺，育人實(shí)效明顯。前不久，她作為全國唯一來自民辦本科高校的選手，榮獲教育部首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽教學(xué)賽道銀獎。

“成績的取得，離不開學(xué)校的重視與培育，離不開河南對就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重視，讓我們在職稱晉升、專業(yè)成長方面明晰了方向，更堅(jiān)定了步伐。”張方昕表示。

職稱單列的同時是課題單設(shè)。自2019年起，河南在省級高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目中，單設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類項(xiàng)目，目前已立項(xiàng)160項(xiàng)，并對每個項(xiàng)目給予3萬—5萬元資金扶持。2010年以來，省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題立項(xiàng)4078項(xiàng)。

2022年和2023年，河南省先后遴選建設(shè)了10個就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)名師工作室，覆蓋全省40所高校的96名一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師及工作人員。“名師工作室其實(shí)也是河南就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)名師的‘孵化站’，在隊(duì)伍‘專業(yè)化、職業(yè)化’發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了河南就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍向‘專家化’發(fā)展。”河南省教育廳學(xué)生工作處（大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處）處長李班表示。

《中國教育報(bào)》2024年06月27日第1版